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교육의 철학에 있어 교육의 현실적인 문제를 정확하게 진단하고 이를 해결하는 비전과 바람직한 교육목표의 설정이야말로 교육철학의 올바른 정립의 시발점이라는 생각이 든다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론
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교육 내용
1. 내용의 기본구조
2. 내용 체계 및 구성
Ⅴ. 슬기로운생활과의 중점사항
Ⅵ. 슬기로운생활과의 평가
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
Ⅶ. 슬기로운생활과의 유의점
Ⅷ. 슬기로운생활과 지도방법(강의방법)
참고문헌
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교육평가
1. 무엇을 찾을까요
1) 단원목표
2) 평가기준
2. 상상의 나라로 떠나요
1) 대단원 목표
2) 평가기준
Ⅲ. 초등학교3학년 국어과교육평가
1. 앎의 즐거움(1)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 평가방법
4) 평가문항
5) 평가관점
6) 정답 및
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평가 기준을 제시하고 과제학습 평가로 단계를 측정한다.
. 특별보충과정(학습수업) 관련 제언
단계형 수준별 교육 과정을 편성하여 적용하면 개인차가 고려된 수업을 가능하게 함으로써 학생 개개인의 학업 성취의 잠재 가능성을 보다 효율
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교육연구. I. 서 론
II. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
(1)비고츠키의 영향
(2)피아제의 영향
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
4. 한국 유아
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교육, 서울 홍익미디어
○ 전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국문화사
○ 최진황(1997), 초등영어 수업모형과 교실영어, 서울 도서출판 영탑
○ 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별 교육 과정 운영 방
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평가절차의 유형
㉠ 평가는 교육과정 전반에 걸친 활동이다. 평가란 근본적으로 인간이 끊임없이 자신의 삶과 자기를 둘러싸고 있는 세계를 이해하고자 하는 과정이므로, 교육과정 계획 및 개발과정의 최종단계에 행하는 것이 아니라 교육과
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교육 프로그램과 자료 개발에 도 눈을 떠야 한다.
Ⅸ. 결론
Schubert(1985)는 교육과정이 다루는 범위 및 통합의 정도에 따라 개별교과(separate subject), 광역교과(broad fields), 프로젝트(project), 중핵교과(the core), 통합교과(integration) 등의 다섯 가지 접
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교육 방향을 결정하는 것이 그 무엇보다 중요하다 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 1번 항목 참고 문헌
1) 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
2) 강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사
3)
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평가.hwp
6차 국어 교과서 및 교사용 지도서6차 교과서 국어 3-가 읽기
김원석,「소년소녀 위인전기/이순신」, 금성출판사, 1992
오순택, 「재미있는 선영학습글짓기(생활문,기행문)」. 선영사, 1993
논술 마당 7호 (교원출판사)
한국교육과정평가
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