|
교육학회지, 22(4), 199-213
강경희(2014). 유치원과 어린이집의 교육·보육과정 영역 평가지표 비교 분석, 영아교육학회지, 18(3), 387-409
이진희, 이혜정(2016). 어린이집 평가인증제도의 유용성에 대한 보육교직원의 경험 및 인식, 아동교육, 25(2), 141-1
|
|
|
및 적응과정
2) 영아기
(1) 발달 특성
(2) 경험한 어려움과 극복 및 적응과정
3) 유아기
(1) 발달 특성
(2) 경험한 어려움과 극복 및 적응과정
4) 아동기
(1) 발달 특성
(2) 경험한 어려움과 극복 및 적응과정
5) 청소년
|
|
|
교육과정 12
1) 교육과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택중심 체육교육 과정 18
Ⅲ. 연구 방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 절차 20
3. 연구 도구 21
4. 자료 처리 22
Ⅳ. 연구결과 및
|
|
|
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 보건복지부, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정
2. 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 장점
1) 운영 내용의 평가
2) 구성체계와
|
|
|
교육과정 개정 시안 연구 개발
한국교육개발원(1985) - 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구
황혜정(1998) - 교과서 모형 개발의 기초 연구 - Ⅶ. 수학과 교과서의 모형, 한국교육과정평가원 연구보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학과(
|
|
|
교육과정
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 편성절차
1. 계획
1) 수준별 교육과정 운영 위원회 조직
2) 수준별 교육과정 홍보 및 연수
2. 편성
1) 기초조사
2) 교육과정 분석
3) 수준별 교육과정 편성?운영 계획 수립
3. 운영
4. 평가
|
|
|
교육의 탐구. 교우사.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 교사용 지침.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 한국 시각 장애인 연합회(주).
문승한 외(2010). 교육과정 및 교육평가의 이해. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
교육과정론, 동문사, 오만록, 2010/02/16
교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사, 조승제, 2007/02/28
방송대 강의파일 1.교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
2. 교육과정 운영과 이에 대한 교원의 역할에 대해 설명하
|
|
|
및 평가 방법
5) 의사소통장애의 교육 방안
(1) 부모교육
(2) 미술 창작을 통한 교육
(3) 놀이를 통한 교육
(4) 표현예술심리 교육
(5) 음악 교육
2. 시각장애
1) 시각장애의 개념
2) 시각장애의 원인
3) 시각장애의 특성
(1) 경험의 범위와
|
|
|
교육과정이 개정되었다.
Ⅶ. 향후 교육과정의 개선 방안
① 교사의 자질향상
현직 교육활동 통해 교사의 전문성 고취
교육의질은 교사의 질을 능가할 수 없다
② 교육과정의 연구, 개발을 확충
③ 계속적인 교육과정의 평가활동을 전개
④ 장
|
|
메뉴펼치기
