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평가방법과 결과 기록에 관한 지침을 제시해 주어야 한다. 그러나 현재 평가 결과에 기초한 재 이수 가능 여부, 평가방법 및 결과 기록에 대한 어떠한 지침도 국가 차원에서 마련되어 있지 않다.
넷째, 제7차 수준별 교육과정은 다음과 같은 정
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교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 이론적 기초
2) 교육목표
3) 교육 원리
4) 하이스코프 프로그램의 긍정적인 효과
2. 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 개요 및 배경
2) 교육과정의 특징
3) 교육과정의 단계
4) 교육적
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평가하도록 하고 있다. 이에 따라 유치원 교육 과정의 운영을 평가할 때에는 다음 사항에 유의하여야 한다.
1. 유아의 건강, 기본 생활 습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사 소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다
유아 평가는
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교육과정과 교육평가』, 서울: 학지사, 2006
박도순 홍후조, 『교육과정과 교육평가』, 서울: 문음사, 2004
전태련, 『함께하는 교육학』, 서울: 도서출판, 2007
송인섭, 『교육과정 및 교육평가』, 서울: 양서원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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및 학생의 특성을 고려한 교육과정의 운영을 지향하고 있으며, 각 학급에서도 학생들의 흥미와 필요를 반영한 학습 방법 및 내용에 대한 필요성을 강조하고 있다 이소은민하영, 영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 20
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교육과정 편성운영의 평가를 위한 관점 28개 항목의 내용은 자기 주도적 학습력 신장과 밀접한 것들이다. 교사의 평균 86%가 긍정적인 평가를 내린 것은 연구의 방향 및 내용에 대하여 완전하다고는 볼 수는 없지만 부정적으로 보는 것은 아니
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및 기준에 입각한 모형을 구현하였기 때문일 것이다. 타일러 모형의 Blank를 채우는 과정은 우리에게 남겨진 과제가 아닐까 생각해보며, 발표문을 마친다.
☆ 참고문헌
강현석 외, 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사, 2004.
김경배 외, 『교
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평가 과정을 거쳐 선택적으로 수행된다. 특히 영유아와 관련된 평가는 교육 프로그램의 개선을 위한 관련 데이터를 수집 및 분석하여 아동의 발달을 진단하고 정보를 제공함으로써 교육현장의 의사결정을 돕는 과정으로 정의할 수 있다. 이
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과정이라 생각한다.
<참고문헌>
유은영, 조형숙(2018) 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판부
한유미(2020) 유아과학교육, 창지사
서혜정(2020) 유아과학교육, 공동체
김현자 외(2019) 유아과학교육, 창지사
김경미 외(2013) 현장중심 유아과
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및 확충
수행평가 실시와 반영 비율에 대한 학교의 선택권 보장
수행평가 결과에 대한 감사 제도의 보완 수행평가 자료 보관 기간의 축소
교사의 전문성 신장 수행평가 채점 결과의 객관성 제고를 위한 채점 방식의 개선
교육과정에서 내용의
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