|
레포트는 비확률적 표집의 개념과 방법을 설명하고 이것이 유아교육에서 실제로 반영된 사례 1가지를 riss4u.net에서 찾아 그 제목을 참고문헌에 제시하고 비확률적 표집이 실시된 내용(표집대상, 표집과정(혹은 절차) 등)을 설명하였다.
II. 본
|
|
|
레포트는 건강신념모형 및 건강증진이론을 적용하여 작성하였다.
II. 본 론
1. 건강신념모형
1) 건강신념모형의 주요 개념
로젠스톡과 베커가 제시한 건강신념 모형은 사람은 긍정적 가치와 부정적 가치가 공존하는 우주공간에 존재한다고
|
|
|
교육을 실시해야 한다. 이는 학생으로 하여금 일상적 생활환경인 학교나 가정, 지역사회와 일터에서 자립적이고 행복한 생활을 가능하게 하는 최선의 방법으로 여겨지기 때문이다.
- 중략 - 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영
|
|
|
교육과정으로서 개정 누리과정이 실행력을 갖추기 위해서는 유아 놀이에 대한 이해가 필요하다. 유능한 유아에게 놀이는 배움의 내용, 방식, 과정이라는 점에서 유아와 놀이를 분리해서 이해하는 것은 불가능하다.
이 레포트는 2019 개정 누
|
|
|
레포트는 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하였다.
II. 본 론
1. 과학적 태도
과학적 태도란 과학적으로 사고하는 습관으로
|
|
|
교육적 환경으로서 유아교사의 창의적 인성과 관련된 내적 및 외적인 요인들을 확인할 필요가 있다.
이 레포트는 ‘유아교사 창의인성’ 검사도구에 대해서 서술하였다.
II. 본 론
1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제
|
|
|
레포트는 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 서술하였다.
II. 본 론
1. 적용된 교육과정 개발 모형 및 선정 이유
적용된 교육과정 개발 모형은 타일러(R. Tyler) 모형이다. 선정 이유는 우선 교육과정이론
|
|
|
교육과정의 기본적 사고는 인간이 자기의 자아를 실현하고 인간관계에서 느낌이 상통하는 교류가 있어야 한다는 것이다.
이 레포트는 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 서술하였다.
II. 본 론
1. 적용된 교
|
|
|
교육과정은 학교가 기대했던 교육목적에 도달하도록 하기 위해 학습자들에게 제공할 교육내용과 학습활동 등이 언제, 어디서, 어떻게 행하여질 것인가를 객관화시켜 놓은 모든 교육활동의 총체적인 계획으로 볼 수 있다.
이 레포트는 교육과
|
|
|
레포트는 성인학습자의 학습특징, 성인학습방법의 원리, 그리고 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 성인학습자의 학습특징
1) 인지적 차원
성인기에는 여러 신체적 변화와 함께 심리적인 측면의 변화를
|
|
메뉴펼치기
