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대적 배경
3. 위안소
4. 그 후 생활상
Ⅱ 본론
1. 일본군 위안부 현황
2. 일본군 위안부 보상 협상 현황
3. 한일 협정
4. 위안부 문제에 대한 한국
5. 위안부 문제에 대한 일본
6. 국제사회의 반응
7. 독일과의 비교
8. 한일협상 분석과 이론
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사회단체와 국민 모두가 연대하여 체계적으로 조직하여 명분을 가지고 하는 것이 좋을 것이다. 그래야 일본 자국의 이익을 위한 강경보수정책에 대응할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
정치학이란, 이정희, 인간사랑, 2005
현대한일관계사,
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사회의노인복지과제」,1999.한국보건사회연구원,「계층별소비자보호시책(노인부문)」,2002.2.한국보건사회연구원,「노인장기요양보호욕구실태조사및정책방안」,2001.12.한국보건사회연구원,「노인장기요양보호의종합대책수립방안연구」,2000.
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대한 영토적 주장을 집요하게 추적하고, 그 문제점을 파헤치는 작업을 계속해야 한다. 그리고 이를 종합적으로 체계화하여 대국민 홍보를 강화하는 한편, 국제사회에 독도가 바로 대한민국의 영토임을 널리 알려야 할 것이다. 독도는 역사적
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대한민국임시정부의 설립목적
Ⅲ. 대한민국임시정부의 무력대항
Ⅳ. 대한민국임시정부의 외교정책
Ⅴ. 대한민국임시정부의 주석제
Ⅵ. 대한민국임시정부의 한일관계사료집
Ⅶ. 대한민국임시정부의 의열단
Ⅷ. 대한민국임시정
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한일어구성론(한국과 일본의 어구성론)
Ⅵ. 한일대학생(한국과 일본의 대학생)
1. 구매충동
2. 자아존중감
3. 강박구매
4. 구매충동, 자아존중감 및 강박구매의 관계
5. 구매충동과 강박구매에 관한 비교문화 연구고찰
Ⅶ. 한일관광학체
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대미외교정책에 관한 연구』. 동의대학교 대학원
남승현. 2000. 『북한의 핵개발 정책요인의 분석』. 국방대학원
이상칠. 2002. 『미일동맹관계와 일본의 군사적 연구』. 국방대학원
최연혁. 2003. 『국제관계이론과 동북아 다자주의』. 연세대
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대처해나가는 것이 무엇보다 중요할 것이다.
<참고자료>
- ‘더 개악’ 日 교과서 파문 왜곡 후소샤 교과서 얼마나 채택될까, 국민일보, 2005-04-05
- 일교과서 역사왜곡 역사교과서 8종 2001년판보다 개악 많아, 조선일보, 2005-04-05
- 한일 역사
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대학교 박사학위논문
◎ 이형구(1991), 한국 고대 문화의 기원, 까치
◎ 이도학, 삼국의 상호관계를 통해 본 고구려의 정체성
◎ 김용만(1999), 고구려의 그 많던 수레는 다 어디로 갔을까, 바다출판사
◎ 고운기, 우리가 정말 알아야 할 삼국유
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대학교 사회과학연구원, 2011
2. 박인휘, 안보와 지역 : 안보개념의 정립과 동북아안보공동체의 가능성, 세종연구소, 2010
3. 이수훈 외 1명, 동북아 안보질서의 변화와 북한의 인식, 한국동북아학회, 2011
4. 이상우, 동북아 안보질서와 한일 협력,
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