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국제관계로본 러일전쟁과 일본의 한국병합, 지식산업사, 2004.
4. 국방부군사편찬연구소, 러일전쟁과 한반도, 2004.
5. 근대 일본의 조선침약과 대아시아주의, 강창일, 역사비평사, 2002. Ⅰ. 청일전쟁과 한일관계에 미친 영향
Ⅱ. 러일전쟁이
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사회 이슈 100선 2006」, 이슈투데이(주), 2006.
한일관계사학회,「한일관계 2천년 보이는 역사, 보이지 않는 역사 - 근현대」, 경인문화사, 2006.
이주영, 이대근, 이동복 외,「한국 현대사 이해」, 경덕출판사, 2007.
역사교과서연구회,「한일 교류
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사회 성장과 공공성 재편 논의, 전남대학교 5.18연구소, 2009
◈ 박규태, 일본의 신사, 살림출판사, 2005
◈ 유영렬, 일본의 역사왜곡과 한일관계 재정립 방향, 국회도서관, 2005
◈ 최인학, 일본의 마츠리(祭)와 한국의 축제 비교 : 마츠리와 도시축
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근현대 정치사. 을유문화사.
고희탁(2009). 일본 근세의 공공적 삶과 윤리. 논형.
한일문화교류기금(2005). 일본의 정치, 경제, 사회, 경인문화사.
강상규(2007). 19세기 동아시아의 패러다임 변환과 제국 일본. 논형. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일
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한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 새로운 역사를 만드는 모임
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국주의의 과거청산 미흡
Ⅳ. 다
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대백색테러
4.당시일본정부의 책임회피
5.조선에서의 상황
VI. 관동대학살의 쟁점 3가지
1.계엄령이 발포된 시간은 언제인가
2.유언비어의 근원
3.3대백색테러를 보는 시각
VII. 관동대학살에 대한 국내 및 국제사회의 동향
1.일본동향
2
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대일과거청산소송『법사학연구』35, 민속원, 2003.
박재영,「교과서 협의를 통한 독일의 과거극복」『사회과 교육』, 한국사회과교육연구학회, 2006.
신주백,「일본 중학교 역사교과서 2005년도 검정본 분석」『한국근현대사연구』33, 한울, 2005.
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대가 변하면 그에 맞게 변해야 하는데, 그러지 못한 것 같다. 독재를 계속하면서 권력의 맛을 계속 보면 그렇게 사람이 변하는거 같다. 민군관계는 뗄수가 없다. 우리가 안보라는 것을 계속 생각한다면 절대 분리해서 생각할 수가 없다. 앞으
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사회구조의 혁신은 물론이고 가치관과 의식의 개혁에 이르기까지 전면적인 변혁을 요구하는 것이었다.
<<參考文獻目錄>>
1. 單行本
이양자. <<중국근대사>>. 삼지원. 1994.
김구진·이현숙 <<동양근현대사>>. 환경과 복
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대학교, 한국학교재편찬위원회
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한국근대사, 강재언, 한울, 1990
한국의 근현대사 박문각, 2004
한국근대사연구, 강재언, 한울, 1984
한국근대사강의, 한국근대사연구회, 한울, 1997
근대동양외
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