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험과 환경의 집합임
- 중략 - 제1장 청소년 프로그램 개발의 이해
제2장 청소년 프로그램 개발의 이론
제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형
제4장 청소년 프로그램 개발의 기획
제5장 청소년 프로그램 요구분석
제6장 청소년 프로그램
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험
⑤ 한부모가족, 재혼 가족, 조손 가족 등에서의 어려움
⑥ 민주적 가정↔가부장적인 권위주의적 가정
2) 학생으로서의 생활
① 절대다수의 청소년이 학생
② 이념: 홍익인간, 민주시민으로서 자질 함양
③ 현실: 지식 위주의 교과학습, 입
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험 -> 행복과 신뢰를 토대로 한 관계
 저항적 애착 경험 -> 양가적 정서, 집착과 소유욕
 회피적 애착 경험 -> 친밀한 관계에 대한 두려움과 회피
2) 자아정체의식과 자아개념 발달
① 자아개념과 자아정체의식 형성
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제1장 아동미술의 의의와 목적
1. 아동미술의 정의 및 기본 성격
1) 아동미술의 정의
(1) 사전적 정의
① 미술이란 미를 공간 및 시각적으로 표현하는 회화, 조각, 건축 등을 말한다. (브리태니커백과사전, 1993)
② 미술활동의 본질은 일반적인
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험하게 하는 것이 최상의 학습
5) 아동백지설(중국 고자, 존 로크): 인간은 태어날 때 본능이란 것도 가지고 있지 않을 뿐 아니라 수동적으로 환경을 받아들이는 존재
6) 반복설(홀): 인간에게 아동기와 청소년기라는 독특한 인간발달시기가 있
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제1장 유아의 사회화
1. 사회화의 개념
1) 사회성
① 사회적 성향을 의미하는 것으로 사회생활을 하는 인간의 성질, 즉 인격 혹은 성격에 나타나는 특성
② 사회에서 다른 사람이나 환경 등과 상호작용하면서 학습되거나 획득됨
2) 사회화
①
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험 선택
- 매스컴에서 보도된 물가, 주식, 여론조사 등의 양적 정보 접할 때
- 목적지까지 가장 빨리 갈 수 있는 교통수단을 선택할 때
・복잡하고 다원화된 사회에서 살아가기 위해 수학적 지식과 기능 습득 필요
2) 문화적 유산으로
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험은 신체, 인지, 사회, 정서 발달에 기여하게 됨
② 유아 동작 교육은 자신의 신체에 대한 이해와 움직임을 토대로 움직임의 과정에서 심미감, 창의성, 언어, 정서, 인지, 사회성, 신체발달이 통합적으로 이루어지는 전인발달을 목표로 함
3.
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험 영역 : 미술과 음악
2) 교과의 개념 및 특징
・교과 : 커리큘럼, 목표를 향해 전력 진주하다
・교과의 특성
- 문화 요소를 내용
- 사회적 지지 필요
- 선택되어야 한다는 특성
- 일정한 논리적 준거
3)
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험함으로써 이해
 교수원칙: 언어보다는 사실, 일반규칙보다 구체적 사례 제시
 『대교수학』: 교육제도와 커리큘럼 개혁 시도
 『세계도회』(Orbis Sensualium Pictus, 1658): 목판화로 된 세계 최초의 그림책, 현대 시청각
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