|
교육을 통합시키는 원리”라고 설명
- 평생교육은 수직적 차원에서는 태어나면서 죽을 때까지, 수평적 차원에서는 가정교육과 학교교육 그리고 사회교육이 긴밀하게 유기적 연결
② 포르(Faure et al., 1972)
- 아동과 청소년에게만 교육이 필
|
|
|
교육을 받았음
- 남아는 7세가 되면 파이다고고스에게 맡음
- 파이다고고스는 ‘어린이를 인도하는 사람’이라는 뜻으로, 총명하고 교양 있는 노예 중에서 선발된 사람임
- 16세가 되면 청소년들은 파이다고고스의 감독에서 벗어나 일종의
|
|
|
제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
|
|
|
제1강 교육사회학에 대한 이해
1. 교육(Education)과 학교교육(Schooling)
1) 교육의 필요성
① 인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 교육활동 속에서 살아감
② 교육활동이 없으면 우리의 사회와 문화는 연속성을 갖지 못함
③ 교육활동은 학교라는
|
|
|
제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
제1장 시민과 시민교육
1. 시민과 시민성, 시민사회
1) 시민
(1) 시민교육과 시민
① 시민교육 = 시민+ 교육
- 시민: 시민교육의 목표·내용적 측면
- 교육: 시민교육의 방법적측면
② 시민교육을 이해하기 위해서는 ‘시민’을 먼저 이해할
|
|
|
통합교육과 유아사회교육
제11장 유아사회교육의 기초
제12장 유아사회교육의 내용
제13장 유아사회교육의 교수-학습 방법과 평가
제14장 유아의 스트레스와 문제행동
제15장 유아사회교육의 실제
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
|
|
|
교육 : 수학지식을 전하기 위한 목적
・수학교육이 필요한 이유
- 가치적 측면 : 실용적 가치, 문화적 가치, 도야적 가치
- 기능적 측면 : 일상생활을 위한 수학, 문화유산으로서의 수학, 직업을 위한 수학
과학 및 기술
|
|
|
제1장 유아 동작 교육의 기초이론
1. 유아 동작 교육의 개념
1) 개념
① 유아 동작 교육은 신체 운동기술과 관련된 기능적 움직임과 자신의 생각을 자유롭고 창의적으로 표현하는 표현적 움직임의 의미를 포함하고 있음
② Gallahue(1976)는 ‘동
|
|
메뉴펼치기
