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이해하도록 돕기 위해서는 상황화가 필요한 것이다.
분명히 선교지 마다 문화가 다르기 때문에 상황화는 필요하다. 그러나 타문화권에서 선교사는 반드시 성경과 성경의 본질적 진리에 대한 확고한 이해가 있어야 하며 어떤 유형의 타문화권
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대학교 종합교원연수원. 『학교위기관리』1999.
학부모가 참여하는 다양한 학교 교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년
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대학교는 중요한 책임을 맡고 있다.
‘세상의 빛이 되는 지성‘ 답게 세상에서는 분별하지 못할 때, 세상의 빛으로 올바른 길을 제시할 수있어야 한다. 하나님의 말씀과 증거로 인해 핍박을 받고, 학교 측에 경제적이거나, 환경적인 핍박이
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이해
1. 신명기 신학의 특징
2. 신명기 역사서의 이해
Ⅲ. 유일신 신학의 발전
1. 신명기 역사의 유일신 신학
2. 신명기 역사 유일신 신학의 특징
Ⅳ. 요시야 시대의 역사적 배경
1.국제적 상황
2.국내적 상황
Ⅴ. 신
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대학교대학원 석사학위 논문, 1984.
명말희, ‘유아음악교육의 제방법론에 관한 연구’, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
방금주, ‘조기교육을 위한 고든의 음악학습이론’, 음악교육연구 제 13집, 1994.
원 희, ‘졸탄 코다이 음악교
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대학교 출판부.
전금종. 2009. “한국아동학대에 관한 연구”. 서울: 단국대학교 석사학위 논문. 단국대학교.
최경석 외 5인. 2006. 한국가족복지의 이해. 서울: 인간과 복지.
최경호. 2003. 가정폭력의 위기와 상담. 경기: 한사랑가족상담연구소.
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이해
2.2 가부장제
제3장 에코페미니즘의 관점으로 본 소설 『채식주의자』
3.1 에코페미니즘의 관점으로 본 소설
3.2 주인공 영혜와 아버지의 관계
3.3 주인공 영혜와 남편과의 관계
3.4 주인공 영혜와 형부와의 관계
제4장 결론
참고
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이해. 정장복 역. 서울: 대한예수교장로회총회출판국, 1988.
Kittel, Gerhard and Gerhard Friedrich, 신약성서 신학사전, 번역위원회 역. 서울: 요단출판사, 1986.
Oden, Thomas. 목회신학. 이기춘 역. 서울: 한국 신학 연구소, 1993.
Rayburn, Robert. 예배학. 김달생,
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이해영, 『케어복지개론』, (서울 : 양서원, 2004)
장혜경역, 『고령사회』, (서울 : 나무생각, 2005)
정태형, 『요가학개론』, (서울 : 東文選, 2006)
최성재, 『노인복지학』, (서울 : 서울대학교출판부, 2006)
장혜경역, 『고령사회』, (서울 : 나무생
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대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000.
이경희, 「중학교 소설 지도방안 연구-제7차 교육과정을 중심으로」, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010.
이재인, 「소설의 시점」,『현대 소설의 이해』, 문학사상사, 1997.
이태영, 「윤흥길의
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