|
문학이란 무엇인가｣) 중 한 편을 선택하여 읽고
1) 자신이 이해한 바를 바탕으로 비평문의 내용을 요약하고
2) (비평문과 강의를 참고하여) 문학 비평에 대한 자신의 생각을 자유롭게 쓰시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 김수영
|
|
|
비평이 인식론의 문제와 밀접한 관련을 지니게 되는 것은 바로 이러한 이유에서 근거한다. 리얼리즘이란 문학이 현실을 반영할 때 그저 막연하고 피상적인 현실의 단순한 모사나 복제에 그치지 아니하고 한 사회가 특정한 시기에 직면하고
|
|
|
개관 - 문학비평의 개념과 방법
‘비평이란 결국 문학작품을 정의하고, 분류하고, 분석하고, 평가하는 작업’이라 할 수 있으며, 이 단원에서는 각 비평방법의 중심개념을 잘 정리하고 특히 뵈브와 테느의 이론, 형식주의 비평용어, 프라이의
|
|
|
개관 - 문학비평의 개념과 방법
‘비평이란 결국 문학작품을 정의하고, 분류하고, 분석하고, 평가하는 작업’이라 할 수 있으며, 이 단원에서는 각 비평방법의 중심개념을 잘 정리하고 특히 뵈브와 테느의 이론, 형식주의 비평용어, 프라이의
|
|
|
제1부 문학비평론의 방법과 실제 개 관 문학비평의 개념과 그 방법의 분류 제1장 역사· 전기적 비평 제2장 마르크스주의 비평 제3장 형식주의 비평 제4장 구조주의 비평 제5장 탈구조주의 비평 제6장 정신분석 비평 제7장 신화·원형 비평 제8장
|
|
 |
론으로 알려진 이런 방법에 의하면 텍스트는 사회 의식을 반영하고 소외 같은 자본주의의 부정적 효과를 강조함으로써 문학에 대한 교훈적 태도가 나타난다.
박철희 외 1인,『문예비평론』탑출판사. 2002
사회 문화적 비평가는 문학작품과
|
|
|
론』, 지식산업사.
조동일(1994), 『한국문학통사3』,지식산업사.
주칠성(1996), 『실학파의 철학사상』, 예문서원 ,151-161.
주홍성 외(1996), 『한국철학사상사』, 예문서원.
차용주편(1984),『연암연구』, 계명대학교 출판부.
한국방송대학교(1998),
|
|
|
문학교육의 형성
1. 문학교육 패러다임의 변화
우리의 문학교육은 광복 이후의 가치관 중심 문학교육에서 60년대를 기점으로 한 신비평적 관점이 문학교육의 중심 이론으로 오랫동안 자리 잡아 왔다. 신비평 이론은 1956년 백철에
|
|
|
문학과 지성사, 1994). 1. 머리말
2. 한국정치연구의 최근 경향
3. 한국정치연구의 분야와 연구대상
(1) 한국정치사
(2) 국가론과 정치제도론
(3) 정치과정론
(4) 정치문화론
(5) 정치경제론
(6) 정치변동론
4. 한국정치연구의 주요 쟁점
(1)
|
|
|
론」,『중심의 옹호』,2008.
하성란, 「곰팡이꽃」, 『』, , ,
하성란, 『내 영화의 주인공』, 작가정신, 2001.
하성란, 『식사의 즐거움』, 현대문학, 1998.
하성란, 「푸른수염의 첫번째 아내」,『푸른수염의 첫번째 아내』, 창작과비평사. 1.
|
|
 |
(주)넥스트론에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
|
(주)넥스트론에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
 |
(주)넥스트론에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
|
(주)넥스트론에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
 |
니다. 마지막으로, '문학비평론' 과목은 문학 작품을 다양한 이론적 관점에서 분석하는 데 중요한 역할을 할 것입니다. 이 과목을 통해 비평가로서의 시각을 기르고, 창의적인 글쓰기 능력을 향상사업 할 수 있을 것이라 믿습니다. 이러한 과
|
|
 |
더욱 풍부하고 다각도로 접근할 수 있게 할 것이다. 이외에도 '고전문학'과 '문학비평' 과목에서의 학습도 귀중한 자산이 되었다. 고전문학에서는 우리 문화의 뿌리를 이해할 수 있었고, 문학비평 과목에서는 비판적 사고의 능력을 기를 수 있
|
|
 |
추가적으로 ‘문학비평’ 과목도 수강하고 싶습니다. 여러 문학 이론을 통해 작품을 분석하고 비평하는 방법을 배우며 비판적 사고 능력을 기르고, 이를 바탕으로 창의적이고 깊이 있는 학문적 성과를 이루고 싶습니다. 이러한 과목들을 통
|
|
 |
현대 문학을 연결짓는 경험을 하고자 합니다. 학부 과정 이후에는 대학원에 진학하여 문학비평이나 언어학 분야에서 더욱 깊이 있는 연구와 학문적 성장을 이루고자 합니다. 특히, 문학 텍스트의 사회적 맥락을 분석하거나 언어 사용의 변화
|
|
 |
고를 기르고, 나만의 독창적인 문학적 관점을 형성하고 싶습니다. 이 외에도 한국어 문법, 고전문학, 문학비평 등에도 큰 관심이 있으며, 이러한 과목들을 통해 폭넓은 지식을 쌓고, 한국어문학의 깊이를 더해나가고자 합니다. 이러한 과목들
|
|
메뉴펼치기
