|
문학은 또 무엇이며 그 속에서 전통은 어떻게 살아 숨쉬고 있느냐에 대한 고찰은 계속 나를 괴롭혔다. 그 괴롭힘이 효과가 있었던지 우리 조와 다른 조의 발표가 모두 끝나갈 무렵 나는 한국문학은 또 다른 한국학이라는 결론에 도달 할 수 있
|
|
|
론 및 시사점
우리 문학 교육의 현상을 진단하는 과정에서, 신비평으로 대표되는 분석주의가 도입되어 문학 교육이 지식이나 문학 용어를 전달하는 데 머물렀다는 비판은 아직도 꾸준히 제기되고 있다. 그렇다고 해서 다시 느끼기만 하는 ‘
|
|
|
론
이상에서와 같이, 광고와 문학 작품 그리고 신문 기사를 중심으로, 그 텍스트가 지니고 있는 기호학적 용법과 기능에 대하여 살펴보았다. 앞서도 언급했듯이 우리의 삶은 기호로 이루어져 있다고 해도 과언이 아니다. 즉, 우리의 일상생활
|
|
|
문학대계 소재 설화 해제, 민속원, 2008
배정진, 일연이 들려주는 삼국유사, 세상모든책, 2009
일연, 김원중 역, 삼국유사, 민음사, 2007
정상진, 한국 구비문학의 세계, 세종, 2004
한국구비문학회, 현대사회와 구비문학, 박이정, 2005 Ⅰ. 서 론
|
|
|
문학적 해결방안 이해하기 - 수용
문학을 통한 자신의 삶과 주위 세계를 성찰하기 - 수용
문학 작품의 의의를 인간의 삶의 문제 속에서 파악하기 - 수용
문학과 삶 - 문학과 자아
활동 중심
문학 작품에 대한 비평적 안목을 갖춘다.
비평은 작품
|
|
|
비평문학회, 2000
◈ 박승희, 시의 소통 구조와 시 교육 학습자의 주체성 연구, 우리말글학회, 2004
◈ 박민아, 디지털시대 시의 교육 방법 연구, 중앙대학교, 2009
◈ 이규종, 시의 대중성과 예술성, 동국대학교, 2008
◈ 유혜진, 시의 심상을 바탕으
|
|
|
◈ James Fenimore Cooper(1789～1851)
◎ 장르별 특성 3가지
◎ 미국 초기 희곡
◈ Thomas Godfrey(1736～1763)
◈ Royal Tyler(1757～1839)
◈ William Dunlap(1766～1839)
◎ 이후의 희곡의 흐름
◎ 미국 초기 문학의 영향과 평가
Ⅲ. 결론
※ 참고 문헌
|
|
|
비평
Ⅱ. 강물에 빠진 호랑이
1. 민담의 개념
2. 민담의 특징, 형식
2-1. 민담의 특징
2-1-1. 교훈성
2-1-2. 상징성
2-1-3. 운명성
2-1-4. 흥미성
2-2. 민담의 형식
2-2-1. 서두와 결말의 형식
2-2-2. 대립과 반복의 형식
2-2-3. 진행
|
|
|
문학사와 최치원 연구, 인권환 外, 고전문학연구의 쟁점적 과제와 전망 下, 도서출판 월인, 2003.
이강옥, 남북국시대 지식인의 고뇌와 문학 - 고운 최치원, 민족문학사연구소 고전문학분과, 한국 고전문학 작가론, 소명출판, 1998.
이구의, 최고
|
|
|
감상
2) 감상에 대한 표현
3) 토론 학습
4) 비평 활동
Ⅳ. 평가 과정
1. 기본 방향
2. 평가 방법
1) 평가 부문과 기준 설정
2) 개별 질의 응답 시험의 방향
3) 종합 질의서
3. 평가 결과의 산출
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
