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유아의 사고의 변화를 매우 감탄하였으며 관할 관계공무원들의 협력 태도와 주민의식변화가 프로젝트와 함께 어떻게 변화되는가를 경험해 보게 되었다.
이러한 적용사례로 현실적으로 모든 유아교육기관의 지역사회와의 어려움을 깨닫고
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방송통신대학교출판부.
김수임(2006). 유아의 유추추론 발달과 창의성과의 관계. 아동교육.
강경애 외(1996). 수학 교육의 변화에 대하여. 대구교육대학교 과학·수학교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육이란
2. 현대사회에서
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유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
강현경 <유아 사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [201
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사회 학교폭력의 현주소에 대해 설명하고, 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논하였다. 학교 폭력은 단순히 가해 혹은 피해 청소년 개인의 문제가 아니라 그들의 가정 · 학교 ·
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교육이 유아 교사에게 올바르게 적용함으로써 유아들에게 그러한 문화들을 받아들이고 수용할 수 있는 것은 중요하다. 특히 교사에게 필요한 것은 다문화 교수효능으로서 그러한 유아 교수의 다문화 교육 효능감은 우리 사회의 미래의 발전
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유아 사회 교육, 서울 : 한국 방송 통신 대학교 출판부
최석란, 이경희, 이상화, 정정옥(2003). 유아 사회 교육의 이해, 서울 : 양서원
이준덕(1997). 도서를 이용한 어린이 도덕 교육, 서울 : 다음세대
조복희(1999). 아동 발달의 이론, 서울 : 학지사&n
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사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본
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유아교육기관이 단순한 교육 및 보육 공간을 넘어, 유아와 가정, 사회를 연결하는 중심축으로 기능할 수 있음을 보여준다.
Ⅳ. 참고문헌
김정숙, 이수민, 박진아(2023), 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원
멀티강의 및 강의
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교육전반에 걸쳐 행정가와 부모집단의 압력이 있음을 알 수 있다.
유아교육이 공교육 체제가 되면서 잃어버리기 쉬운 자율성을 지켜 나가기 위한 노력이 요구된다. 사회에 공약하는 유아교육의 윤리강령이 교육자 스스로에 의해 제정되기를
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사회 환경 2015 한국방송통신대학교
이은하 외, 「유아사회교육」, 서울 : 양서원, 2002.
김정휘 외, 「교육심리학탐구」, 서울 : 형설출판사, 1998.
김광웅 외, 「유아발달」, 서울 : 형설출판사, 1997.
이영자 외, 「유아교수 학습방법」, 서울 : 창
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