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유아교육의 철학적 기반을 마련한 존 듀이(John Dewey)는 이러한 교육 현실의 문제점을 인식하고 아동 중심 교육 이론의 근간을 마련하였다. 즉 교육의 주체는 교사가 아닌 아이 자신이며, 교육의 목표 역시 사회 구성원으로서 적합한 아이로 교
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사회와 환경문제를 해결하며, 언어적 지식을 가지고 사회나 미래 문제를 일반 사람들에게 설득력 있게 표현하는 능력을 신장시키는 표현력 또한 영재교육에서 소홀해서는 안되기 때문이다.
셋째, 영재교육의 프로그램을 운영하는 교사간의
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교육사상
3) 학교제도
4) 모친학교
5) 유아학교
2. 로크
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육목적
4) 교육내용
5) 교육방법
6) 교육기관
3. 루소
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육방법
4) 사회계약론
5) 에밀(Emil)
6) 모두를
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사회에 따라 다르나 타인과의 상호작용을 시작하는 기술, 원하는 것을 정확하 게 전달하는 의사소통 능력, 사회적으로 바람직하다고 인정되는 행동을 할 수 있는 능력(김희진, 1995).
▶유아교육기관에서 대인관계에 필요한 기술을 향상시키기
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교육활동, 한국비교연구학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 정의
Ⅲ. 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 필요성
1. 부모님의 취업 유무에 따른 필요성
2. 건강하고 안전한 생활과 다양한 교육 및 사회교
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유아 보육은 지역, 계층에 구애됨이 없이 보호와 교육이 필요한 모든 어린이에게 양질의 서비스를 균등하게 제공하는 방향에서 계획되어야 할 것이다. 보육사업의 발전은 여성의 사회참여 뿐 아니라 아동의 건전한 성장발달, 지역사회를 위
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사회는 영유아의 건강한 성장과 삶의 질의 향상과 직결된다. 이를 위해 어린이집에서는 더 효율적인 관리 체계와 교육 및 홍보의 노력이 지속적으로 뒷받침되어야 할 것이다. 나아가 위험사회의 반대의 의미를 갖는 안전한 사회는 소극적으
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사회경제적 자립 역량을 강화시키기 위해 결혼이민자 통번역 전문인력을 확대, 유아교육 양성, 다문화교육 거점학교 지정, 다문화가족지원센터 등 지원 시설 및 인력을 대폭 확대해야 할 것이다. 그리고 정부는 국무총리실 산하 ‘다문화가
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유아 교수-학습 방법. 창지사.
김민경 외(2006). 유아수학교육의 탐구. 교우사.
서영실(2009). 유아 쌓기놀이의 뇌과학적 이해. 서울교육대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 수학교육의 정의
2. 아동 수학교육의 중요성
3.
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교육대학원 특강 원고
강정희(2003) - 다중지능이론의 관점에서 본 프로젝트 접근법의 교육적 적용가능성에 대한 연구, 경기대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위 논문
심우엽(1997) - 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육
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