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유아가 서로 배우며 성장하는 공동체적 배움의 장이 되어야 한다고 생각한다. 그 과정에서 우리는 포용과 존중의 가치를 더욱 깊이 이해하고, 미래 세대가 차별 없는 사회를 만들어 나가는 데 중요한 역할을 하게 될 것이다. 통합교육은 단순
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교육의 실현을 해야 할 것이다.
Ⅵ. 결론
오늘날 유아교육은 가정뿐만 아니라 국가, 사회적 책임으로 인식되고 있다. 그리하여 유아교육 정책은 나라마다 사회 문화적인 배경과 국민의 복지욕구, 미래세대에 대한 국가차원의 배려 에 의해 영
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유아동 정책의 효과성을 인식하고 있다면, 앞으로 국가 차원에서 유아동 정책 발전을 이끌어야 한다고 느낀다.
세 번째, 아동이 보호 대상이 아니라 가능성을 가진 미래 국민이라는 인식이 사회 전반으로 확산되어야 한다는 것을 생각하게 되
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유아기의 독서교육에서 국가경쟁력이 결정된다.
5. 한글의 세계화를 위한 비전과 전략이 필요하다.
Ⅴ. 독서, 어떻게 할 것인가
1.독서의 시작은 책 읽어주기로부터
2.효과적인 독서방법은
Ⅵ. 대학수학능력과 독서, 토론, 논술
1. 대
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유아보육론, 교육과학사, 2002
김승례, 영유아최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안, 중앙대학교 행정대학원 석사학위논문, 2006
김정자, 한국 탁아사업의 정책과 방향, 한국사회복지학 통권 17호, 한국사회복지학회, 1991
김현숙, 영.유
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사회교육의 본질이라고 생각함
- 갈등 상황에서 여러 가지 상황을 비판적으로 생각해 보고 대안을 찾는 능력 역시 중요하나 문화유산 전달적 입장과는 상충될 수 있음
<참고문헌> 유아사회교육 이은화, 김영옥 공저 / 양서원
유아사회교
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사회 문화적 이론
(1) 사회 문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어 발달
(3) 지식의 사회 문화적 구성주의
(4) 근접발달지역(ZPD)
(5) 교수-학습과정에서의 비계설정
4) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
2. 유아교사의 교
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교육, 유아교육, 아동교육, 청소년교육, 성인교육, 노인교육 등의 교육유형과 내용의 수직적 통합과 함께 인간의 다양한 생활방식에 따라 다르게 전개되는 가정, 학교, 사회교육 등 형식적, 비형식적 교육유형과 내용을 수평적으로 통합하는
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교육적 접근법이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
에릭 H. 에릭슨(2014). 유년기와 사회. 연암서가.
김혜련(2004). 아동발달. 교문사.
박성연, 이은경(2023). 아동발달. 교문사.
강순희 외(2017). 영유아발달. 창지사.
신현숙 외(2020), 교육심리학, 학지사.
권
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사회극놀이가 유아의 창의성과 언어표현력에 미치는 영향, 계명대학교 교육연구소
ⅱ. 김성순·이영석(2001), 프뢰벨 은물 교육이 유아의 창의성에 미치는 효과
ⅲ. 김춘화(1992), 유아의 창의력 개발을 위한 표현작업에 관한 연구, 한양대학교
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