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유아 각자에게 가장 알맞은 교육을 제공해줄 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
국가 간의 경계가 허물어지고 하루가 다르게 변해가는 세상 속에서 자신만의 창의성을 가진 자주적인 사회 구성원은 다가오는 미래에 큰 경쟁력이 될 것이다. 지금까지
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교육에 기대치를 높일 수 있을 것이다.
또한 미래의 부모교육은 어머니에만 집중된 교육이 아니라, 아버지를 비롯한 가족 구성원이 부모교육에 동참하도록 하는 참여 프로그램이 개발되어, 유아교육과 가정, 그리고 사회의 행복을 추구해야
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사회와 문화적 포용성, 대구: 한울아카데미, 2020. 1. 서론
2. 현대사회의 변화 양상
3. 영유아 보육 프로그램의 미래 동향
3.1. 가정 중심의 보육 프로그램 강화
3.2. 교육복지 기반의 포괄적 지원
3.3. 문화 다양성을 고려한 프로그램 설계
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교육내용 및 방법은 현대의 도덕적 불일치를 극복하고, 보편적인 도덕성으로 인류 사회가 일치될 수 있도록 현대 유아기 인성교육의 바른 방향을 제시해 준다(김수진, 2004).
【 참고자료 】
김수진(2004)「Montessori 교육론에 내포된 인성교육의
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사회교육, 학지사
김종서(1994), 한국 산업사회의 사회교육 방안, 성남 : 한국정신문화연구원
여태철(1990), 맥락주의 발달이론이 성인교육에 주는 시사, 서울대학교 대학원 석사학위 논문
최운실 외(1993), 한국 사회교육의 과거·현재·미래 탐구,
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교육 기회 접근에서의 불평등이 큰 문제로 제기되고 있으며, 질 관리가 되지 않는 유아 대상 교육 기관의 난무로 유아교육의 정상적인 운영을 어렵게 하고 있다. 유치원 취원아의 75%이상이 사립유치원에 다니고 있으며 이에 대한 정부의 재정
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2.2 신체운동
2.3 사회관계
2.4 의사소통
2.5 자연탐구
2.6 예술경험
3. 유아를 위한 보육계획
3.1 연간 보육 계획
3.2 월간 보육 계획
3.3 주간 보육 계획
3.4 일일 보육 계획
Ⅲ. 결론
◆ 참 고 문 헌
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유아보육학회
송은영, 2023, 보조공학기기를 활용한 시각장애 유아의 학습지원 사례, 특수교육연구 1. 서론
2. 시각장애 유아의 발달 특성과 현상
3. 시각장애 유아를 위한 특수교육학적 지원체계
4. 시각장애 유아 교육을 위한 미래지향적
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사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교수학습이론과 매체. 한국방송대학교 출판부. 1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론 접근
2. 인
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사회생활을 함에 있어서 제한된 삶을 살게 만든다는 점을 고려할 때 유아기 다문화교육은 그 어느 시기보다 중요할 것이다. 다문화 사회로의 진입이 가속화되고 있는 요즈음, 유아기 다문화교육의 현재를 조망하고 미래지향적 논의는 필요불
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