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생애
Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 정의
1. 인지기능
1) 조직
2) 적응(또는 순응)
2. 인지 구조(인지적 도식)
Ⅳ. 피아제 인지발달이론의 특징
Ⅴ. 피아제 인지발달이론의 주요개념
1. 도식 그리고 구성(construction)과 구조(structure)
2. 동화
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과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 생애
2. 콜버그의 도덕성발달이론의 개념
3. 콜버그의 도덕성 발
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과학적인 기여를 할 수 있기를 기대해본다.
※ 참고문헌
이춘재 외, (2000). “청년심리학”. 중앙적성출판사.
김태련 외, (1996). “발달심리학”. 박영사.
한상철 외, (2012). “청소년심리학”. 교육과학사. 1. 청소년들의 자살이 성인기에 발
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발달이론
1)주요 개념
①도식
②적응
③동화
④조절
⑤조직화
2)인지발달의 단계
①감각운동기
②전조작기
③구체적 조작기
④형식적 조작기
2.피아제의 인지발달이론
1)피아제의 생애
2)Piajet 이론의 주요개념
(1)도식
(2)적응
(3
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과 고통, 두려움, 분노, 죄의식 그리고 피로함을 느끼는 가운데 동료의식 그리고 위안감을 필요로 한다. 전문가들은 이들 부모들의 마음을 이해하고 귀 기울여 줌으로써 그들을 격려할 수 있을 것이다.
6. 결론
많은 발달장애 중에서도 교육현
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육법, 한국태아교육원, 2012
◈ 신문자, 자폐 아동의 상징놀이와 언어 발달의 비교, 국립국어원, 1992
◈ 이효신, 자폐유아의 모방놀이 기능훈련과 언어능력 신장, 대구대학교, 1993
◈ 에이 진 애리스 저, 박경숙 역, 학습 부진아와 자폐아의 치료,
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애 외(1999), 『구성주의 교과교육』
이는 학습자의 내면화 과정에서도 살펴볼 수 있다. 또한 학습자가 주어진 학습 과제를 성취하는데 필요한 사고의 과정을 구체적이고 단순한 예를 통하여 교사가 학습자 스스로가 직접 활동하기 전에 직접
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발달을 위해서는 일정하고 안정된 수면 환경 조성이 중요하다.
정서적 안정감과 가족의 애정적 양육도 무시할 수 없는 환경적 요인이다. 양육자의 따뜻한 관심과 반응성 높은 상호작용은 아동의 심리적 안정감을 높이고, 활동성과 탐색 욕구
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발달이 지체된다는 생각은 그들의 문제가 아니라 사용된 검사 절차상의 문제로 본다.
③ 개념형성
사고 과정을 검사하는 과제가 언어에 의존하지 않는 경우 청각장애 아동들의 사고 과정이 건청 아동들과 동일하게 나타났다. 많은 교육자들
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발달과 사회적 학습이론
3) 행동발달의 기본원리
(1) 내적과정의 초월
(2) 상호결정론
(3) 관찰학습
(4) 행동결과의 예측성
(5) 자기규제
2. 반두라의 이론의 특징
1) 반두라와 사회학습이론
(1) 반두라의 생애
(2) 사
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