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론에 대해 상당히 공감하지 않을 수 없다.
Ⅳ. 참고문헌
권두승 외(2007). 성인학습 및 상담. 교육과학사
신명희 외(2013). 발달심리학. 학지사
가영희 외(2013). 성인학습 및 상담. 동문사
나항진 외(2012). 성인학습 및 상담. 양서원
장휘숙(2012). 성인
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론은 실제 성인교육 현장에 많은 영향을 미쳤다. 체계적인 교수설계, 행동주의적 교육목표, 프로그램학습, 직업과 기술훈련 등에 영향을 주었다. 특히 학습의 구체화와 세분화는 교육체계에 큰 영향을 미쳤고, 강화의 중요성과 연습 및 실습
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학습자가 상호작용하고 협동하는 과정을 통해 문제를 해결할 수 있도록 해야 함을 강조하였다.
참고문헌
- 권두승·조아미(2016). 성인학습 및 상담. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 학습이론의 이해
1. 주요 학습이론의 특성 비교
2. 학
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되었다는 만족감을 얻게 될 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
조성연 “성인학습 및 상담” 학지사(2017) 1. 서론
2. 본론
1) 성인학습의 목표
2) 참여 동기
3) 참여 목적
4) 성인학습으로부터 얻을 수 있는 것
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처
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및 지도에 의미하는 바가 크다.
10. 참고 자료
문혁준 외, 『아동학개론』, 창지사, 2011.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
송명자(2012). 발달심리학. 서울: 학지사.
박희경. 성인학습 및 상담,
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학습 이론과 방법론을 유기적으로 융합하는 노력이 필요하다. 이러한 지속적인 연구와 실천을 통해 보다 효과적이고 혁신적인 학습 환경을 구축할 수 있을 것이다.
참고문헌
성인학습 및 상담 교재 한국방송통신대학교 출판문화원 (2025).
성
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및 참고문헌
조발그니 (2020). 전환학습 관점에서 본 성인 신앙교육으로서 성
지순례. 신학전망(208), 166-198
박선미 (2013). 전환학습이론에 기초한 유아교사교육의 가능성 탐색. 어린이문학교육연구, 14(1), 139-164
박경호 (2009). 전환학습이론: 고등
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성인이라도 자아의 발달단계는 다를 수 있다는 것으로 학습자마다 개별화된 교육이 필요하다는 것을 보여주고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부(2017), 성인학습 및 상담론
조규판, 주희진, 양수민 저(2019), 교육심리학, 학지사
최
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성인의 학습 특성과 깊이 있게 연결된다고 할 수 있겠다.
5. 성인의 자기주도적 학습에의 통합적 적용 가능성과 교육적 제언
성인의 자기주도적 학습을 보다 효과적으로 촉진하기 위해서는 단일한 학습이론에 의존하기보다, 행동주의, 인본주
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학습과 Maslow의 관점은 성인학습의 많은 부분에 통합되어 왔다. 성인학습자에 대한 가정들과 더불어, Knowels의 앤드라고지(성인교육)와 자기주도학습에 관한 연구와 저술의 많은 부분들은 인본주의적 학습이론에 기반을 두고 있다. Caffarella(1993
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