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소리 반복에서 느끼는 쾌감을 동시에 줄 수 있다. 흰 물결 속 의 부드러운 유음에서 ‘자꼬자꼬’ 나가려는 바둑돌의 모습은 동그스름한 돌의 풍경을 잘 전달해줄 뿐만 아니라 입안이 좁아지는 긴장상태인 ‘오’음을 통해 낱말 자체의 발음
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소리를 하거나 장난을 하지 않는다.
3. 학습장 사용 방법
<기본 원칙>
학습장은 4×6배판의 크기를 사용한다.
표지에는 학교명, 학년, 반, 번호, 성명 및 교과명을 기록한다.
각 장의 위쪽에 쪽수를 쓴다.
단원명은 첫 차시에만 쓰고 학습 주
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시험
결과 분석을 토대로, 「문법 교육」 제 21호, 한국문법교육학회
양서연, 2014, 한국어 교육에서 읽기 전략을 통한 시 교육 방법 연구, 석사학위논문, 호남대학교.
이홍매, 2009, 이해 변인에 의한 학습자 중심 한국어 읽기 수업의 구성 방안,
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소리로 울거나 주변에 있는 물건들을 던지는 모습들을 종종 보이기도 해서 잘못된 행동은 고칠 수 있도록 지도 중에 있습니다.
선생님이 말씀하시는 행동들을 집에서 자주 보여요. 집에서는 제가 어떻게 통제가 안되니까 하고 싶은 대로 하라
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소리로 울거나 주변에 있는 물건들을 던지는 모습들을 종종 보이기도 해서 잘못된 행동은 고칠 수 있도록 지도 중에 있습니다.
선생님이 말씀하시는 행동들을 집에서 자주 보여요. 집에서는 제가 어떻게 통제가 안되니까 하고 싶은 대로 하라
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소리로 울거나 주변에 있는 물건들을 던지는 모습들을 종종 보이기도 해서 잘못된 행동은 고칠 수 있도록 지도 중에 있습니다.
선생님이 말씀하시는 행동들을 집에서 자주 보여요. 집에서는 제가 어떻게 통제가 안되니까 하고 싶은 대로 하라
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소리로 울거나 주변에 있는 물건들을 던지는 모습들을 종종 보이기도 해서 잘못된 행동은 고칠 수 있도록 지도 중에 있습니다.
선생님이 말씀하시는 행동들을 집에서 자주 보여요. 집에서는 제가 어떻게 통제가 안되니까 하고 싶은 대로 하라
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소리로 따라 읽게 한다.
- 시청각 매체를 많이 활용한다.
- 한 번에 한 과목씩 공부할 수 있도록 구체적인 기준을 세우게 한다.
- 시험은 여러 가지 방법으로 자주 실시한다.
- 숙제를 내줄 때는 아동에게 지나치게 내 주어서는 안 된다.
* 참고문
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발음연습, 독해) →연습(쓰기)의 순서이므로 말하기의 기능을 특별히 강조하지 않고서도 학습자 스스로가 무의식적으로 말하기 기능을 습득할 수 있을 것이다. 따라서 모방, 반복, 따라 읽기, 소리내어 읽기는 진정한 의미의 말하기가 아니고
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시험지를 연상하기도 하고 어떤 사람은 성적표에 기재된 몇 명 중 몇 째라는 등수를 연상하기도 한다. 이러한 활동이 평가와 관련 있는 것은 틀림없지만, 이는 평가의 개념을 지나치게 좁게 생각한 것이다. 실상 이 경우는 평가라고 하기보다
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