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심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지
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및 평가, 한국방송통신대학교출판부, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 브루너(Bruner)의 지식의 구조론
1. 지식의 구조론 등장 배경
2. 브루너의 지식의 구조론
3. 브로노의 교육의 과정
4. 지식의 구조론의 영향
Ⅲ. 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육
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시험, 검사의 제작 및 사용을 위한 표준, 학지사, 1995.
이용숙김영천, 교육에서의 질적 연구, 교육과학사, 1998. Ⅰ. 설문의 개념과 의의
Ⅱ. 설문지 조사방법의 효용과 장단점
Ⅲ. 질문지 작성의 기초
Ⅳ. 설문지의 구성요소
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검사를 이용하여 선발, 배치, 자격 심사 등의 목적으로 측정 및 평가가 수행되어 왔다. 그러므로 많은 학생들은 시험 준비를 위해서 ‘무기력한’ 지식의 습득에 주력해 온 것이다.
또, 선택형 검사로는 학생들의 인지적 구조의 변화나 이해
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심리학>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999. 효과적인 학업평가
1. 평가의 개념 및 유형
1) 평가와 측정
2) 교육평가의 두 가지 관점
3) 학습평가의 형태
4) 규준참조평가와 준거참조평가
2. 시험문항
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분류
① 기술적 연구와 실험적 연구
②기초연구와 응용연구
③양적연구와 질적연구
(6)연구의 표집방법
①질문지법
② 관찰법
③ 면접법
④ 사회성 측정법
⑤ 표준화 검사법
⑥ 의미분석법
⑦ 투사법
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및 도구 개발연구, 학교교육과정평가연구회
장세진(1999), 교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판, (주)신원출판사
정영수(1998), 학교교육의 현실과 이상, 교육철학 제20집
정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(
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및 분류
2. 현대도시에서 지하공간의 필요성
Ⅱ. 본 론
1. 지하공간의 변천
2. 지하공간의 특성
3. 지하공간과 심리적 · 생리적 문제
4. 외국의 지하공간 개발사례
5. 우리나라의 지하공간 이용현황
Ⅲ. 맺음말
<별첨> 지하생활공간공
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및 예방 집단훈련” ( 2001 “아동과청소년”지 )
ㅇ. 서영창 “왕따 극복하기 (1999)” 중에서 발췌 出신성미디어
ㅇ. 김정규 교수 (성신여대 심리학과) 여중방문 강의 ( 1999년 4월 16. 동구여중)
ㅇ. 안창일, 양영식 상담과 지도 ( 도서출판 호암 )
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문항의 분석
1) 평가도구의 준거
2) 문항분석
4. 평가의 실시와 결과처리
1) 평가준비
2) 채점
3) 성적 표시 방법
5. 평가 결과의 해석 및 활용
1) 개인에게 있어서의 해석과 활용
2) 집단에게 있어서의 해석과 활용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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