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아동교육은 자기 나름대로의 가치에 따라 자신의 삶의 문제를 해결할 수 있는 자주적이고 주체적으로 행동할 수 있는 아동으로 교육하여 그 아동이 장래에 살아갈 수 있는 힘을 가진 인간으로 교육시키는 것이다.
이에 과제물에서는 주입
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교육 및 관리의 강화와 영유아에 대한 건강진단의 내실화를 통해 질병의 조기발견 및 조기 치료가 필요하다.
2)치료. 재활서비스 시설의 확대
성인장애인과 달리 장애아동의 경우 조기의 치료와 재활훈련을 통해 상당부분 장애상태가 호전될
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아동이 처한 환경을 개선하고 정서적 지지를 제공하는 통합적 접근이 필요하다. 이를 통해 장애의 예방과 완화는 물론, 아동의 건강한 성장과 사회 적응을 도울 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
장기덕, 박
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아동, 장애 아동이 있다고 한다.
그 이유는 그 아동의 부모들이 자녀가 장애아라는 것을 인정하기 싫어하기 때문이라고 귀뜸해주셨다.
3. 결론
※ 통합교육에 대한 생각 혹은 느낀점
사실 선진국의 경우에는 일찍이부터 장애아동에 대한 관심
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아동복지론(2013), 송정애, 양서원
아동복지론(2014), 노명희 외, 정민사
아동복지론(2014), 고명석 외, 대명사
아동복지론(2014), 노명희 외, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강가정과 부모
2. 경제적 안정
3. 보건
4. 교육
5. 놀이, 문화 활동
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교육 환경을 고려한 한국형 정서행동장애 지원 모델의 개발도 중요한 과제라고 생각한다. 본인의 경험에서도 서구의 이론과 모델을 그대로 적용하기보다는 우리나라 아동과 가족의 특성에 맞게 수정하고 보완하는 것이 더욱 효과적임을 확
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과정(재량과정)
다양한 자율체험활동
참여활동
공연, 행사
정서지원
상담
연고자ㆍ아동 상담
특별지원과정
청소년캠프, 부모교육
가족지원
보호자교육, 행사ㆍ모임
지역사회연계
홍보
기관홍보
생활지원
급식, 상담, 건강관리, 생활일정관리
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아동학대로 이어지기 쉽다. 그러므로 이를 차단하기 위해서 저소득층 가정이 경제력을 높일 수 있도록 주거환경의 개선, 자립을 위한 교육, 취업 알선, 최저 생활비 지원 등과 같은 실제적인 지원이 필요하다.
이러한 지원은 개인의 도움으로
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아동들에게는 가혹한 삶일 수 있다. 왜냐면 시설에서 최적의 서비스를 받는다고 해도 가정의 역할을 완벽하게 할 수는 없기 때문이다.
시설은 아동들이 건강한 인격을 형성해 전인격적인 사회인으로 성장하게
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아동센터 방과후의 장·단점
지역아동센터 방과후의 장점은 청소년들이 다양한 욕구에 따라 교육프로그램을 선택할 수 있는 폭이 넓고 방과후 청소년에 대한 공공서비스 확대를 통한 국가발전 견인 및 국민적 지지 확보, 저소득, 맞벌이, 한
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