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다. (2) 아동은 아동문학의 영향으로 자신과 주변 환경에 대한 심미적인 태도를 갖는다. (3) 아동문학을 통해 다양한 음악적인 리듬과 운율의 경험과 훌륭한 미술매체를 감상하는 기회를 갖는다. (4) 아동은 아동문학을 통해 다양한 예술매체에
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을 아동에게 권해야 할 것이다.
2. 영아에게 적합한 아동문학 5개 및 주요 내용과 가치
가. 벌거벗은 임금님
벌거벗은 임금님은 만 1세 이하 연령을 위한 그림책으로, 영아들이 직접 그림을 그려보기도 하고, 그림책 자체를 즐기면서 책을 보도
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, 단계별로 아동발달의 특성들이 다르기 때문에 접해야 할 문학작품이 다르다고 할 수 있다. 즉, 인지발달 단계별로 아동문학이 다르게 선정되어야 하며, 이러한 활동은 아동발달에 있어 매우 중요한 고려요소가 된다고 할 수 있다.
아동에
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생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학의 현황과 문제점 그리고 해결방안에 대하여 살펴보았다. 아동문학과 일반문학 모두 문학의 즐거움을 지향하고 있는 것이지만 독자의 인지적 수준을 고려한 작품이 독자에게 친근하게 다가와 교육적
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Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택하여 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정하고 이때 선택한 영역의 내용과 그
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해서이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 정서발달과의 관계 및 동생을 질투하는 첫 아이(만2, 3세)의 마음이 어떠한지와 그 마음을 읽어 줄 그림책을 한 권에 대해 살펴보았다. 아동문학은 유아가 현실에서 겪게 되는 불안, 갈등, 좌절 등
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인식되던 아동은 하나의 근대적 주체로서 인식되기 시작했고, 그 이후 아동문학은 비약적으로 발전하게 되었다. 아동을 근대시민사회의 일원으로 교육하고, 사회화하기 위한 수단과 방법으로 아동문학이 이용되면서 아동문학에 대한 인식이
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금까지 본론에서는 초기 아동기(5~8세)에 적합한 아동문학 1개를 선정하여, 해당 문학을 아동문학의 구성요소에 근거하여 분석하고, 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의를 설명해 보았다. 아동문학은 아동이나 동심을 가진 성인
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못할 뿐만 아니라, 통번역이 잘못된 아동문학 책은 되려 아동의 우리말 실력을 저해할 수도 있다. 따라서 우리사회의 정서와 문화가 반영된 아동문학 책을 아동에게 권해야 할 것이다.
3. 아동문학의 적절한 접근법
첫째. 아동은 자신이 말하
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전념하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국 아동문학상 중 방정환 아동문학상의 정의를 서술하고 대표적인 작품 중 하나를 선택하여 설명해 보았다. 소파 방정환은 그의 철학과 사상을 생애를 통해 온 몸으로 보여주었다. 이론가나 사상
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