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안전한 환경을 제공하고 안전교육을 통해 대처능력을 길러주어야 할 것이다.
참고문헌
1. 아동안전관리(권덕수김애란 외, 정민사, 2014)
2. 영유아안전관리(김영실윤진주 외, 공동체, 2011)
3. 아동안전관리(채혜선임미혜 외, 양서원, 2014
4. 유아
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등의 활동을 통해 소근육 발달이 이루어집니다. 이들은 또한 자신이 할 수 있는 신체 활동의 범위를 확장하고, 새로운 도전에 대한 호기심을 보입니다. 1. 3~5세 유아의 발달특성
2. 안전교육의 목표
3. 3~5세 유아의 안전사고 예방수칙
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1. 아동에게 교통 안전사고의 심각성을 교육시키기
1.1 교통 사고의 의미 설명하기
아동에게 교통 안전사고의 심각성을 교육시키기 위해서는 먼저 교통 사고의 의미를 설명해야 합니다. 교통 사고란 차량, 자전거, 보행자 등이 도로 위에
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안전교육 및 홍보사업의 근거를 마련하였다.
3) 제 2차‘아동안전종합대책’ 5개년 계획
(1) 비전
- 아동이 살기 좋은 사고 없는 안전한 사회
(2) 세부목표
- 모든 환경에서 아동의 안전한 생활 유지
- 사고 위험의 적극적인 관리를 통해 윤택하
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안전수칙을 지킬 수 있어야
할 것이다. 또한 아동들이 예방 교육을 잘 받고 기억할 수 있도록 지도해야 한다. 또한 예
측하지 못했던 사고가 발생한 이후에는 안전수칙에 추가적인 조치를 하고 이를 준수하도록
노력해야 하며 영유아를 보살
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아동안전관리. 신광문화사.
김영실 외(2010). 영유아 안전교육의 내용 및 방법에 대한 유아교사의 인식유아교육연구.
송순길 (2017). 유아의 개인 내.외적 변인에 따른 안전지식과 안전문제해결사고의 차이분석. 위덕대학교 일반대학원 석사학위
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안전한 방법으로 문제를 해결하는 사고능력을 의미한다. 이러한 의미에서 볼 때 유아는 안전사고에 직면했을 때 안전지식과 안전문제 해결사고 능력은 함께 작용하므로 중요하다.
참고문헌
곽은복(2006). 아동안전관리. 학지사.
김성희 (2002).
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안전영역에 얼마든지 유효한 전략으로 사용될 수 있다,
참고문헌
김성희(2000). 유아안전교육. 창지사.
김만호(2007). 어린이 안전사고 유형별 실태조사. 한국소비자원.
권기창 외(2007). 아동안전사고 효과적 대응을 위한 네트워크 구축 및 관리체
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안전사고이다. 따라서 이런 안전사고에 대한 예방과 응급처치에서 어린이집 교사의 역할은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이영환 저, 아동안전관리, 창지사, 2020
엄세진 저, 아동안전관리, 공동체, 2020
성미영, 민미희 외 1명 저, 아동안전관리,
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안전교육 프로그램. 창지사.
김계숙 (1992). 인간성장 발달과 건강. 신광출판사.
김성희 (2002). 유아안전교육. 창지사.
김일옥 외 (2005). 아동안전관리. 양서원.
박용길 (2000). 유아교육기관에서의 안전관리와 안전교육. 국립공주문화대학 논문집.
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