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때문이다. 적절하게 상황에 맞춰 다양한 접근법을 활용한다면 좀 더 유아중심의 교육과정으로 거듭날 수 있지 않을까 생각해 본다.
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으
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과정을 통하여 유아의 자기 조절, 자기 선택, 자기 결정, 자기 책임을 격려함으로써 자아존중감을 키우고 인지적, 도덕적 자율성 등의 사회적 발달을 도모할 수 있도록 하는 잠재적 교육과정의 성격을 띠는 일과운영 지침 및 교수-학습 활동
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다.
② 유아원 프로그램
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하
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유아에 대한 통찰력을 가지고 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을 이끌어 나간다.
(2) 상호작용자로서의 교사 역할은 하이스코프 교육과정에서 매우 중시되는 것으로 교사는 세분화된 학습주제나 내용을 제공하는 대신 유아가 자신의
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유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를
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문제 해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심
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풍요로운 개성화 교육을 말하며 어린이의 생득적 자질을 존중하고 개개인의 발달단계에 맞는 교육과정을 채택하며 특히 아동의 흥미나 관심에 따라 스스로 활동하고 학습하는 교육방법
- 유아 수학교육은 유아가 일상적인 생활 속 수학활동
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Ⅰ. 서론
1960년대 이후 세계 각국은 조기 교육 기회의 보편화, 조기교육 시작 연령의 하향화, 유아교육과정 모형의 다면적 개발, 부모참여 프로그램을 강조하는 경향을 띠고 있다. 우리나라는 1980년대에 이르러서야 정부차원에서 조기교육 보
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하여 살펴보았다. 학습자인 유아가 어떤 사고과정이나 활동을 통하여 주변의 사상들을 학습한다고 볼 때 학습자가 어떤 단계와 과정을 거쳐 성장하고 어떻게 학습하는지에 대한 정보를 제공해 주는 학습자에 대한 심리학적 이해는 유아교육
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교육이나 사립영재보육시설 등이 각광받고 있다. 이에 발맞춰 보육시설에서는 영유아를 위한 조기영어교육반이나 특수 영재 교육반을 앞다투어 운영하고 있다.
3. 우리나라 보육과정의 방향에 대해 나의 생각
그동안 우리나라 보육은 영유
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