|
.
2005 영유아 보육 총람 (보건복지진흥원)
영유아 보육 시설의 실태와 보육 정책 대안 (지역사회탁아소연합회, 1993) 1. 영유아 보육프로그램의 구성 및 중요성
2. 유치원교육 프로그램과 보육시설 프로그램의 차이
3. 표준보육과정(2007)
|
|
|
유아가 배울 수 있는 주의력과 기술이나 지식이 영유아의 성장의 디딤돌과 자산이 될 수 있도록 유아에 대한 긍정적인 존중과 기회를 줄 수 있는 보육교사가 되어야겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 홍순정 『글로벌 시대의 영유아교육과정』, 양서원, 20
|
|
|
유아의 발달을 지원해 줄 수 있을 것이다. 따라서 교사는 유아의 특성과 개인차를 존중하며 발달수준에 맞는 적절한 교육 및 상호작용, 보육환경을 제공하도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
이기숙 외(2008), 영유아교육과정, 공동체.
이영자 (
|
|
|
교육과정은 유아의 자연스러운 발달에 교육적 기초를 둔 모델로, 1960년대 와이카트를 중심으로 페리(Perry) 유아원 프로그램을 위해 개발되었다. 현재까지 하이/스코프 교유연구재단은 음악, 율동, 컴퓨터 등을 포함한 교육과정 개발을 계속해
|
|
|
교육」(개정증보) 김명희 지음 | 학문출판주식회사 | 2006
「유아교육과정」백청일 | 북타운 | 2005 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 드라이커스의 민주적 부모교육 이론
1. 부모교육에의 접근
2. 부모교육의 내용
1) 아동의 가상적 목표
|
|
|
교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김영희, “유아교육과정”, 동문사, 2002 Ⅰ 가드너(Gardner)의 다중지능이론 및 그 교육적 시사점
1. 가드너의 다중지능이론 설명
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적
|
|
|
유아들이 흥미 있어 할 것이 라고 판단되는 주제를 선정하지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제 선정에 직접 참여하여 교사와 함께 선정한다.
② 전통적인 접근법에서는 유아들이 호기심과 흥미보다 미리 계획된 교육과정의 일정에
|
|
|
교육받는
아이들도 줄어들게 된다. 이 프로그램이 보편화되기까지는 어려움이 있을 것 같다. 1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경
3. 상호협력의 중요성
4. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
5. 프
|
|
|
유아교육 계획안을 작성해 보았다. 유치원 교사로서 아이들이 흥미와 발달 수준을 고려하여 계획을 세운다는 것이 금세 이루어지는 것이 아니고 많은 고민과 노력 끝에 이루어진다는 것을 다시금 깨달았다. 연간계획에서 시작하여 세부적으
|
|
|
유아에게 공동체 의식에 관한 태도, 지식, 그리고 여러 기술들을 인식시키고 교육할 수 있는 프로그램에 보다 구체적으로 연구되고 실천되어야 할 것이다. 특히 통일을 대비한 유아 교육 과정에 대한 연구가 보다 활발히 이루어져야 할 것이
|
|
메뉴펼치기
