|
유아 교육실습은 주로 교육 위주의 활동이다. 따라서 이러한 점을 볼 때 예비보육교사가 유치원 실습을 경험한 예비보육교사라면 더욱더 혼란이 가중된다.
3) 진로문제 해결 또는 진로발달 과업을 이행하기 위한 과정 분석
(1) 본인
사회복지
|
|
|
교육에 대해
교육에 필요한 최소한의 시설기준을 정함으로써,유치원의 교육적 환경을 개선하는 데
중요한 법적 근거가 되었다. 또한 1969년 문교부령 제207호에 의해 최초의 r유치원 교
육과정령J이 공포되었고 이를 통해 유아교육과정을 국가
|
|
|
교육에 있어 가장 본질적 영역은 교육과정, 수업 그리고 평가이며, 교육이란 목표의 질을 체계적으로 관리하는 일련의 활동으로 평가의 힘이 필수적으로 요구된다. 유아교육평가에는 유아교육과정 평가, 유아평가, 교사 평가 등 많은 범주가
|
|
|
교육적인 환경 안에서 의미 있는 상호작용을 통하여 전인적 발달을 도모하기 위해 보호와 교육을 통합한, 즉 edu-care의 개념으로 인식되고 있다.
참고문헌
김익균 외, 보육과정, 파워북, 2010.
김명희 외, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2010.
보
|
|
|
유아교육과정, 창지사, 2011
임미선, 유아교육개론, 박문각, 2011
박상진, 한국 유아교육정책의 발전방안, 충북대학교 행정대학원 석사학위논문, 2007
이기섭, 유아교육 보육 이원화의 문제점과 개선방안 연구, 고려대학교 행정대학원 석사학위논
|
|
|
교육은한 인간을 자신이 속한사회의 구성원으
로서 적합하도록 성장시키는 과정과 같다. 이처럼 교수학습의 과정은 교사와유아의
관계뿐 아니라 사회적 문화적 영향력까지도 고려해야 하는 것이다. 유아를 위한 교수학습에서 사회 문화적
|
|
|
교육활동 속에서 다양한 성역할 기대가 유아에게 전달되고, 또한 교사가 의식하지 못하는 순간에 자신의 행동 및 태도, 신념, 가치관 등이 잠재적 교육과정으로서 유아에게 영향을 미칠 수 있다. 유아의 성역할 개념 형성에 교사가 미치는 영
|
|
|
교육활동 속에서 다양한 성역할 기대가 유아에게 전달되고, 또한 교사가 의식하지 못하는 순간에 자신의 행동 및 태도, 신념, 가치관 등이 잠재적 교육과정으로서 유아에게 영향을 미칠 수 있다. 유아의 성역할 개념 형성에 교사가 미치는 영
|
|
|
유아의 자유놀이에 교사 참여
⑩ 대 4-10. 영유아의 부정적 정서 수용
⑪ 대 4-11. 영유아간의 다툼이나 문제상황 개입
영역 5 건 강 과 영 양
① 대 5-1. 실내시설의 C0청
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서
|
|
|
교육 사상사 - Clarence J. ka rier 저/ 교학연구사 출판/ 1990
유아교육과정 - 이기현 저/ 정민사 출판/ 2003
미국 교육 개혁 옳은 길로 가고 있나 - 마이클W.애플 저/ 서울 출판/ 2003
비교 유아 교육론 - 곽노의 외/ 양서원/ 1996
유아교육학 - 이영희/ 다음
|
|
메뉴펼치기
