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교육목표
2. 하이스코프 프로그램의 교육 원리
1) 능동적 학습의 원리
2) 주도적 핵심 경험
3) 계획?실행?평가의 순환 구조
4) 부모참여
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정 구성 및 운영 방식
1) 일과 운영의 구조와 특징
2) 교사와 아동의
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교육목표
3) 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
1) 이론적 기초 2) 교육목표
3) 원리
3. 교육과정의 측면에서 공통점과 차이점
1) 공통점 2) 차이점
4. 유아교육 현장에 적용 시
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I. 서론
교육과정 개발은 교육을 효과적으로 진행하기 위한 중요한 단계 중 하나이다. 교육과정은 교육의 목표와 수강자들의 수준에 맞게 구성되어야 하며, 수강자들이 효과적으로 학습할 수 있도록 설계되어야 한다. 이러한 목적을 달성하
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과정의 경우 만 3~5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주 시민의 기초를 형성하는 것이라는 목적은 있으나 추구하는 인간상에 대해서는 언급하지 않았다. 특히 교육과정구성에서 인간상이 없는 것은 이후 누리과정을 개정 시
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유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2012.
김진희, 3~5세 누리과정 교사용 지도서 수학 관련 활동에 제시된 교사의 수학적 과정 질문 유형 분석, 방송통신대학교 대학원석사학위논문
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만지면서 주변 환경에 관심을 가진다.
· 주변 사물에 대한 탐색을 시도한다.
· 주변에서 일어나는 수학적 상황을 지각한다.
· 감각과 조작을 통하여 주변 사물과 자연환경에 대해 지각한다.
* 2세 과정
· 주변 환경에 호기심을 갖고 탐색하기
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과정은 유아가 주변 사물과 자연한경에 관심을 갖고 능동적으로 탐구하며, 생활 경험을 수학적과학적으로 이해하고 해결하기 위한 문제해결능력을 기르는 것을 목표로 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국가수준의 영유아교육프로그램인
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교육의 현실이다. 이러한 과학교육의 한계를 극복하고 유아들이 다소 어렵게 느낄 수 있는 과학을 일상생활에서 유아가 직접 사물을 조작하고 반성적 사고의 과정을 격려하여 정신적 조작이 함께 이루어질 수 있는 흥미로운 활동으로 요리를
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교육을 한정된 교육시간에 주어지며 교수 할 수 있을까? 이것은 인류의 숙제일 것이다. 이 연구가 계속 되기 위해선 철학사상의 기본연구가 계속 이뤄져야 할 것이다. 지금 우리의 교육과정은 어디로 향해 가고 있는가? 유아부터 외국어를 배
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과정 속에서 유아들은 자아감이 형성되며, 독립심, 주도성, 협동성, 창의력, 모험심, 호기심, 자립심 등이 제대로 키워진다는 점에서도 현장학습은 중요한 의의를 갖는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 교육과정에서 학습의 전반적인
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