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교육에 대한 관심 모아짐 ① 유아교육에 점차 어린 아동들이 포함 ② 대상이 점차 다양한 유아를 대상 ③ 다양한 문화형태를 초래 ④ 유아와 그 가족들에게 보다 광범위한 프로그램 제공 ⑤ 아동중심 교육과정에 대한 재강조 ⑥ 교육(education)
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제3장 영유아 교육과정의 이론적 배경
1. 철학적 기초
1) 고대-중세 유아교육
- 유아를 양육하는데 있어 매우 엄격하며, 노동력 착취 및 성인의 축소물로 여겼다.
- 고대 그리스에서는 부유한 가정의 남아를 대상으로 교육이 시행되었으며 여아
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교육에 대한 중요성도 교육과정을 개정하는 과정에서부터 연계성을 강조하는 것이 바람직하다는 것을 시사한다.
셋째, 교육목적이나 방향에 있어서 유아의 전인적 교육에 중점을 두고 초기 사회화 과정을 돕는 것에 초점을 두고 있다. 즉,
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수교육이 지니는 교육과정 운영상의 이와 같은 차이점은결과적으로 유아교육 현장에 통합되어 있는 장애 유아를 위한 교육과정 운영에 있어서 전문적 지원이 필요함을 단적으로 보여준다고 할 수 있다.
3. 나의 의견
특수교육과 유아교육을
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Ⅰ. 유아교육과정 모형
1. 유아교육과정 모형의 개발: 역사적 분석
▪ 인간성과 자연성을 신성의 반영으로 보았던 프뢰벨의 교육에서 강조되는 원리
▪ 놀이에 대한 프뢰벨,듀이 vs 몬테소리의 입장
▪ 참고
2. DAP : 발달에 적
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바로 인간중심 교육과정이다.
교사는 유아와 원만한 유대관계를 유지하고 반드시 온화하여야 하며, 학습을 이용하게 하도록 돕는 상황을 조성하고 학습자료를 다양하게, 또 상상력을 발휘하도록 제공하여야 한다. 또한 상호신뢰를 통해서 유
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유아의 행동을 세심히 관찰함으로써 발달 계기와 교정 계기를 찾아 개별적으로 특별 지도를 한다.
●제1,2차 유치원 교육과정 비교
1. 일반목표 비교
２．구성방침．편제비교
구성방침
1차에는 구성방침의 내용이 없었지만 2차 교육과정의 내
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유아교육과정, 공동체
박영신 외(2015) 영유아교육과정, 창지사
박은혜 외(2016) 영유아 안전교육, 파란마음
이기숙 외(2014) 영유아 안전교육, 양서원
최혜순 외(2013) 영유아 안전교육, 신정
성미영(2013) 아동안전관리, 학지사
엄태식(2012) 영유아교
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유아의 초기 경험과 발달에 의미 있는 적절한 교육을 제공한다는 것이다.
현대 사회는 다양한 가치와 철학이 공존하는 특성을 갖기 때문에 새로운 교육철학의 창출이나 기존 교육과정 철학에의 합의는 이루어지기 어려운 일이다. 특히 교육
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교육 일수는 180일을 최소 기준으로 한 그 이상의 일수를 제시하였다.
6) 국가, 시·도 교육청, 지역 교육청, 유치원에서의 편성·운영의 역할 분담 기능을 제시 구분하고 교육 과정의 질관리를 위한 평가 실시를 명시하였다.
(2) 유사점
① 유아
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