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유아 보육의 창지사, 2005
8. 이정호, 사회복지와 영유아 보육사업, 영유아 보육교사 자격교육안 교재, 국립사회연수원, 1991
10. 영유아를 위한 보호와 교육의 정책방향, 한국교육학회, 영유아교육양서원, 1991
11. 이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2
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유아교육과정을 위한 이론적 기초』 지북스 김지영 편저
『삼위일체 옥교육학 2권』양서원 최병옥 편저
『부모교육』 창지사 제경숙 외 1. 발달배경 -------------------------------- 2
2. 인간관 ---------------------------------- 3
3. 주요개념 ---------
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과정에서 유아는 문제 해결 능력, 창의성, 사회적 기술을 자연스럽게 배우게 된다.
또한 학급 규모가 줄어들면서 교사는 유아 한 명 한 명의 발달 과정을 더 면밀히 관찰할 수 있게 되었고, 이는 개별화된 교육의 필요성을 더욱 강조하게 되었
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유아를 인격적으로 인정하는 것 부모 자신에 대한 존경심을 가질 수 있게 하는 것 등을 가정에서 수행하도록 하고 있다.
11. 디스타 프로그램의 평가방법
디스타 프로그램은 학습의 과정보다 학습의 결과를 중시하고 있다. 따라서 평가는 교육
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유아의 존엄성에 대한 신념
* 촉진자로서의 역할
* 유아의 발달 단계와 흥미에 맞는 환경 준비
4) 교수-학습 실천 요소
* 교육 자료에 의한 자동 교육
* 개별화 교육
* 교육환경
* 혼합연령 집단 구성
* 일상적 생활 체험
5) 환경구성
자유로움, 구
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4) 정상화
정상화란 유아의 내면에 잠재해 있는 정상적인 성질을 말한다.
인간은 민 감기, 흡수정신, 내적 훈련을 통해 내면에 잠재된 질서를 내면화하는 과정을 통해 정상화가 이루어진다.
5) 교육의 4단계
태어나서 6세까지의 창조적 기
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적합한 활동과 상호작용을 통해 발달해 가므로 일상생활의 활동 자체가 교육과정의 내용이 될 수 있다. 유아들이 일상생활에 흥미를 갖고 활동하면서 자발적이고 능동적으로 학습하고 발달해 갈 수 있도록 안내하는 것이 필요하며 유아는 일
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유아의 삶에서 발현된 주제들이거나 경험하면서 자연스럽게 학습된다고 보고 주제도 유아의 삶에서 도출된 것을 중심으로 의미와 개념을 탐색해 나간다. 그래서 방법 또한 발현적
교육과정으로서 비형식적이고 비구조적인 특성을 가지고
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교육과정을 담은 프로그램들로써 자연친화적이며, 유아의 자발성에 기초하는 프로그램들임에 틀림이 없는 것 같다.
세 프로그램 모두 유아들 스스로가 학습할 수 있도록 하고 그 속에서 독립심과 자발심, 의지력 등을 키우며, 그 과정 속에
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유아를 인솔하여 부모에게 인계한다.
·바른생활-질서 지키며 생활하기
·출석카드
영유아
교수학습 방법론
교육계획안
교과명
유아교육과정
담당교수
한선아 교수님
학과
사회복지학과
학번
0618043
이름
윤여진
제출일자
2009.11.09 영유아
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