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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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유아교육은 사각지대에 놓여서 이로 인한 피해를 고스란히 유아들이 볼 수밖에 없는 것이다.
그러므로 국가는 하루빨리 유아교육을 공교육화해야 한다고 생각한다. 첫째, 교육과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 모델로서 운영할 수
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유아교육기관에서 유아로 하여금 스스로 건강을 유지, 증진할 수 있도록 유아 자신을 스스로 보호하도록 해야 한다. 왜냐하면 건강에 대한 긍정적인 태도가 건강을 지키기 위한 행동을 이끄는 요인이기 때문이다. 이연섭, 『유아교육과정』,
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유아교육에서의 ‘포트폴리오 평가’는 유아의 성취, 노력, 흥미, 사고 과정 등을 파악하도록 하며 이를 통해 유아 수준에서 개별화된 교육과정을 이해하도록 한다. ‘포트폴리오 평가’는 유아와 교육활동에 대한 유용한 정보를 제공한다.
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교육환경을 말한다.
(4) 자동교육
자동교육(auto-education) 또는 자기교육은 준비된 환경 속에서 유아가 스스로 선택한 교구를 가지고 능
동적으로 활동을 할 때 학습이 자연히 이루어지는 것을 말한다.
3) 몬테소리 프로그램의 교육과정
(1) 일상
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교육과정. 양서원.
김숙자(1997). 유아교육과정. 문음사.
곽노의 외(2004). 유아교육개론. 학지사.
김재은(1994). 유아의 발달심리. 창지사.
고문숙 외(2001). 어린이 놀이지도. 정민사.
권영례 외(2000). 유아교육기관 경영. 한국방송대학교 출판부.
이
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과정은 영유아의 전인적인 성장과 함께 자신이 가지고 있는
잠재력을 개발할 수 있도록 지원하고 안내, 촉진하는 일련의 교육을
의미하기 때문이다. 교사나 부모의 요구 중심이 아니라 영유아 중심
으로 구성되어야 한다.
&보육과정의 내용
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육 프로그램의 효과를 측정하기 위한 기준으로 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리가 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가해 보았다. 2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상은 초등학교 교육과정의 인간
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유아 사회 관계 지도 시 이를 반영하고 교사와 영유아간 바람직한 상호작용이 이루어질 수 있도록 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 201
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