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사회를 건설하는 것이라고 할 수 있다.
인권교육활동으로는 ‘아이들은 모두 소중해요’란 소제목을 붙여 국적, 성과 인종, 종교에 상관없이 모든 유아가 특별하며 중요하며, 각 아동의 다양성과 동질성에 대해 알아보고자 하였다. 활동으로
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교육방송연구회.
목 차
Ⅰ. 21세기 신교육체제의 필요성
- 사회의 급격한 변화
Ⅱ. 멀티미디어의 개념, 유형, 특성 및 적용
A. 멀티미디어의 개념
B. 멀티미디어의 유형에 따른 특성과 적용
Ⅲ. 체제접근에 의한 멀티미디어 활용
Ⅳ. 유아교육에
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교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회
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유아를 사랑하고 아낄 수 있어야 하고, 평등하게 아이들의 눈높이에 서서 그 아이들의 입장에서 생각하고 배려해 줄 수 있는 마음을 갖은 교사, 부모가 되어야 한다고 생각한다.
<참고문헌>
유효순, 홍순정, 유아사회교육, 한국방송통신대
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유아사회교육 - 양서원
* 김명희(2004) / 아동의 사회성 교육 - 교육아카데미
* 김재은(1986) / [유아의 발달심리] - 창지사
* 김광웅·방은령 공저
* 김의영(1997) / 아동보육론 - 동문사.
* 데리 코랄레크 외 2인 공저(1996) / 효과적인 영유아 교육, 어떻
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사회적 물리적 지식을 심미적으로 접근해 볼 수 있다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007).
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교육 속에서 의미 있는 연구라고 생각이 들었다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 또래에 대해
1. 또래의 정의
2. 또래의 중요성
3. 또래관계 발달 이론
4. 또래관계 발달 단계
5. 또래 발달에 영향을 주는 요인
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 논문
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교육심리학(제10판), Anita Woolfolk, 박학사, 2007
- 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육, 이영자 외 2인, 2001
- 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 류진희, 양서원, 2000 Ⅰ. 다문화교육의 배경
1. 오늘날의 다양한 학급들
1)
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교육을 통하여 실제로 다문화 교육을 시도하고 있다. 다문화 교육의 구체적인 교수-학습 방법과 유아활동은 다음과 같이 나타낼 수 있다.
1) 교수-학습 방법
① 문화적으로 적합한 교재교구 선택 및 준비하기
예) 유아들이 속해있는 지역사회
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진다는 점에서는 심각한 문제라 할 수 있다. 공격적인 유아는 유아교육기관의 생활에서 적응에 어려움을 보이고, 또래로부터 배척되거나 거부를 당하게 됨으로써 자아존중감이 낮아지게 된다. 이러한 공격성은 유아기 사회정서적 부적응의
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