|
유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), <유아교육학논집>
김정숙(2012). 유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
계영희(2011). 유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대
|
|
|
과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 이정욱외, “유아수학교육”, 정민사, 2013
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만3~5세 누리과정의 수학적 탐구하기 5개 영역
2. 수학적 탐구하기 영역 중
|
|
|
유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
- 이미현, “표준보육과정에 근거한 보육프로그램의 수학활동 분석”, 서원대, 2011 Ⅰ
|
|
|
수학적 능력 발달에 미치는 영향」한국성서대학교 대학원 석사학위논문
유민아(2003)「나누기 상황에 따른 유아의 비형식적 나누기 능력 및 전략」건국대교육대학원 석사학위논문
이기숙,김정원,이현숙,전선옥(2008)「영유아교육과정」공동
|
|
|
수학적 개념이나 수학과정기술을 탐색하고 활용할 수 있는 경험의 형태로 제공하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아수학교육의 목적에 대해 설명하고 이에 대한 본인의 견해를 서술해 보았다. 유아의 발달에 적합한 수
|
|
|
수학적 관점을 제공할 수 있고 학습부진아마다 차이가 있는 강점지능에 맞춘 개별화 학습도 가능하게 된다.
2. 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안
놀이는 유아의 삶 그 자체를 의미하며 놀이는 유아에게서
|
|
|
과정에 포함시켜 수학적 능력을 향상시킬 수 있다는 얘기다. 영유아들이 주변 세계를 탐험하고 체험하며 특정 개념이나 지식을 습득할 때 수학을 따로 인지하기보다 통합해 경험하고 인지하는 방식이다.
통합과 교육을 위해서는 첫째, 과목
|
|
|
수학적 경험이 가능한 외부 환경
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그
|
|
|
과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
개정 누리과정 이전 누리과정의 유아수학교육의 목표는 호기심을 지니고 유아의 주변 세계를 탐구하면서서 일상생활에서 수학적·과학적으로 생
|
|
|
유아수학교육. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학
|
|
메뉴펼치기
