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제6장 성인 전기(만20세~만40세)
1. 성인 전기의 정의
① 인간발달은 연속적 변화의 과정으로 환경적 ․ 심리적 요인의 복합적 상호작용에 의하여 이루어지므로, 대부분의 연구자들은 20세부터 60세 이내를 성인기로 보고 있다.
② 레빈슨
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제8장 사회적 학습이론 제9장 인본주의 이론 제10장 스트레스와 적응 제11장 적응의 이해 제12장 적응적 인간관계 제13장 건강한 성격의 특징 제14장 성격형성과 사회환경 제15장 부적응행동의 이해 제16장 아동기 제17장 청소년기 제18장 성년기
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제1장 인간과 사회를 보는 몇 가지 관점
● 인간에 대한 지식의 답보상태: 현대 과학기술의 발달로 자연세계에 대한 합리적 지식이 증가했으나, 인간에 대한 지식은 답보상태임
● 다양한 학문분야는 각기 다양한 인간관을 가짐
● 데카르트:
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인간의 본질에 대한 탐구 자체가 연구의 목적이 되는 학문
② 행동(behavior)과 정신과정(mental process)의 과학
(4) 심리학자들의 관심영역
① 외적 행동(관찰 가능한 활동이나 반응)
② 사회적 관계
③ 정서적 반응: 화, 후회, 행복, 우울 등의 감정
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제1장 인간이해와 교육
1. 교육적 존재로서의 인간
① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정
② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음
③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교
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제1장 인간과 사회를 보는 몇 가지 관점
● 인간에 대한 지식의 답보상태: 현대 과학기술의 발달로 자연세계에 대한 합리적 지식이 증가했으나, 인간에 대한 지식은 답보상태임
● 다양한 학문분야는 각기 다양한 인간관을 가짐
● 데카르트:
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제1부 인간발달의 기초
제1장 인간발달
1. 발달의 유사개념
(1) 인간발달의 개념
① 발달의 개념: 인간의 행동이 상향적으로 또는 지향적으로 변화될 때
② 상향적 또는 지향적인 의미
- 변화의 방향이 바람직한 방향으로 변화되는 것
- 양적
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제1부 인간발달의 기초 제1장 인간발달 제2부 인간발달의 이론들 제1장 인성발달이론 제2장 인지발달이론 제3장 언어발달이론 제4장 도덕성 발달이론 제5장 행동발달이론 제6장 기타 발달이론 제3부 발달단계별 특성 이해 제1장 태아기(수정~출
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제 1 장 인간이해와 교육 제 2 장 교육의 이해 제 3 장 학습·발달하는 존재로서의 인간과 교육 제 4 장 생각하는 지적 존재로서의 인간과 교육 제 5 장 개성적 존재로서의 인간과 교육 제 6 장 사회적 존재로서의 인간과 교육 제 7 장
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인간관계론
(1)인간관계론의 시작
(2)호손 실험
(3)인간관계론과 교육행정
4.행동과학론
(1)행동과학론의 의의
(2)행동과학적 접근과 교육행정
5.체제론
(1)체제의 의의와 속성
(2)체제접근
(3)사회체제이론
1)겟젤스 - 구바의 모형
2)겟
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