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대하생 은어 따위와 다른 점이라고 할 수 있다.
4. 문법적 특징
구개음화는 기우리→지우리
이모음동화는 시랑이→시렝이, 웃돌강이→웃돌갱이, 파이→팽이, 앞산
장이→앞산쟁이, 비가비→비개비, 마기저→매기저, 자아비→자애비
전설모
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대한 거부함을 줄이도록 지도한다.
공예지도
주1회
한지와 색지 그밖에 여러 가지 재료들을 이용하여 자신만의 작품을 만들어 봄으로써 아이들의 창의력을 발달시켜 줄 뿐만 아니라 아동의 개성과 미적 감각을 높일 수 있다.
체육활동
주1
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방송통신대학교출판문화원, 2014, 109~190쪽. 끝. 국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언어적 특성
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국어학사와 국어사
Ⅲ. 국어사의 시대 구분 방법
1. 국어사의 시대 구분 방법론
2. 왕조로 나누는 방법 - (1)
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방송통신대학교출판문화원, 2014, 109~190쪽. 끝. 국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언어적 특성
차 례
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국어학사와 국어사
Ⅲ. 국어사의 시대 구분 방법
1. 국어사의 시대 구분 방법론
2. 왕조로 나누는 방법
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대변되는 익명성이 보장된 가상공간 속에서의 특수한 필요성에 의해서 등장한 경우라 할 수 있다. 초기의 통신 은어가 보여주는 특징은 문장을 축약시키고 정확한 문법보다는 발음의 유사성에 중점을 두고 만들어진다는 것이었다. 그러나 근
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일본어의 경우 최고의 욕은 ‘너 냄새나. 저리가!’라고 들었는데 한국인인 나의 입장에서는 그다지 큰 욕이라고 느껴지지 않지만 베네딕트의 글에 따르면 이말은 일본인에게 존재에 대한 부정으로까지 여겨질수 있다는 것을 알았다. 일본인
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일본어로 된 해설부분만 우리말로 바꿔놓은 것으로 일상회화 1,2와 비지니스, 상담 등으로 내용이 구성되어 있으며, 미국인이 영어회화에 맞게 상황을 연기한 비디오 화면이 나타나기도 해 더욱 효과적이다. 또한 대화에 쓰인 문법과 어려운
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일본어의 유입을 반대하고 국어를 가르치며, 한국사의 학과목 개설 등을 추진하였다. 또한 일제의 고등교육 억제정책에 가로막히긴 하였지만, 고등교육의 중요성을 깨닫고 민립대학 설립을 위해 국채보상운동을 펼쳤다. 여성교육에 대하여
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일본어문장연습Ⅰ.한국방송통신대학교 출판부.2013.62쪽.
2. 사공환외 공저, 일본어활용Ⅰ.한국방송통신대학교 출판부.2012.103쪽~104쪽.
3. 이경수외 공저, 일본어문법.한국방송통신대학교 출판부.2012.77쪽~78쪽.
4. 손락범외 공저, 민중에센스일한
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일본어의 여성어에 대하여 여성어의 문법적 특징과 어휘적 특징 등으로 구분하여 살펴보았다.
전후 50-60년대 일본의 고도 경제성장기를 거쳐, 70년대의 페미니즘, 80, 90년대의 여성의 눈부신 사회 각 분야에로의 진출 등으로 인하여 여성어의
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