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배우고 묻는 학습
3. 원칙중심 리더십3: 인간적 신뢰
4. 원칙중심 리더십4: 다른사람을 위한 헌신과 서비스
5. 원칙중심 리더십5: 균형과 조화를 생활의 중심 가치로 추구
Ⅳ. 디지털 정보사회의 지도자의 역할
Ⅴ. 마치며
참고 문헌
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사회의 구축은 정보사회의 근간이다. 이제 대학이 그것을 실천하는 장이 된다면 대학의 모습도 크게 변화될 것이다. 대학의 캠퍼스는 온 국민이 공유하는 공간이 될 것이고, 이는 곧 종합 문화공간이 됨을 의미한다. 또한 원격수업을 통해서
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정보를 모으고 제공하는 과정에서 청소년들이 자연스럽게 정보를 활용하는 능력을 기르고 스스로 정보를 만들어서 다른 사람을 위해 교류하는 공동체 문화, 정보 문화의 경험을 하게 할 것이다. 정보사회의 주체로서 자질도 함양할 수 있을
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문화, 사회적 네트워크 등의 사회적 측면을 포함하기 때문에 계급, 계층간 사회적 불평등 조건이 정보격차로 이어질 개연성을 충분히 지니게되는 것이다. 더욱이 급속히 진행되는 정보화과정은 기존의 정보격차가 줄어들기도 전에 다시 새로
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문화가정 자녀의 학교생활에 관한 연구, 현대사회와 다문화
권선진, 2005, 사회복지사의 지식공유 행위에 관한 연구-복지관 사회복지사를 중심으로 1) 인구의 노령화 및 고령화
2) 정보화시대 가속화
3) 외국인 노동자 및 다문화 가정, 다문
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사회복지연구회, 2010
현진권 외 4명 - 지속가능한 성장과 복지정책, 한국경제연구원, 2012 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 복지(사회복지) 정책 비전
Ⅲ. 복지(사회복지) 지식정보화 비전
Ⅳ. 복지(사회복지) 조직문화 비전
Ⅴ. 복지(사회복지) 전담기구
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기획 및 절차
5) 자원봉사 정보망
5. 자원봉사 활성화를 위한 전략
1) 자원봉사자 개발
2) 자원봉사자 모집과 교육
3) 자원봉사자 배치와 관리
4) 자원봉사활동 평가
5) 자원봉사자 인정 및 보상
Ⅳ. 결론
자원봉사활동의 미래와 전망
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1. 소비문화와 위기
2. 환경문제와 위기
3. 정보화 사회와 위기
IV. 문명의 위기 그 대처방안
1. 기계론적 세계관에서 시스템적 세계관으로
2. 인간주의 정신과 인간주의 교육의 요청
3. 사회교육과 시민운동
V. 맺는 말
참고문헌
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정보문화사, 1994.
전석호. 『정보사회론』. 서울: 나남, 1994.
주동황·정용준·최영묵. 『언론과 민주주의』. 서울: 나남, 1995. I. 서론
II. 표현의 자유와 규제
1. 커뮤니케이션 매체
2. 미디어와 표현의 자유
III. 컴퓨터 통신의 표현의
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정보문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 의미
Ⅲ. 교육의 목적
Ⅳ. 교육의 기능
1. 개인신장의 기능
2. 생활경험 습득의 기능
3. 문화창달의 기능
4. 사회화와 사회통제 기능
1) 사회화 기능
2) 사회존속, 사회적 진보요인으로의 기능
3) 경
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