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지역사회교육모델(Community education))은 교육과 지역사회 간의 관계를 보다 밀접하고 동등한 관계로 방향 설정을 하려는 시도로써, 비판적 사고와 담론을 통해 억압적 조건이나 상황을 변화시키는 행동 양식을 고양하는 데 중점을 두고 있다.
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교육에서 꼭 필요하다고 인정되는 부분도 반영되어야 할 것이다. 또한 교양 프로그램에 추가로 신설되거나 보완되어야 할 내용으로는 노인들이 지역사회 내에서 자원봉사를 할 수 있는 교육, 세대간의 교류를 도모할 수 있는 프로그램 등이
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지역사회 내에 있는 서비스나 프로그램들을 제공하는 다양한 기관들과 연계하여 클라이언트의 욕구를 정확하게 해소시킬 수 있는 방안들을 찾으려 노력해야 할 것이다. Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 노인의 평생 교육프로그램
1)한글
2)외국어
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사회복지는 학생들의 심리사회적인 문제를 학생과 학교, 가정, 지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공해야 합니다.
이에
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사회의 도덕적 위기에 대한 교육적 조명] (1990)
교원제도의 사상적 기초, 경상대 중등교육연구소 학술심포지움, [중등교원 임용제도개선], 35 (1992)
지구촌화와 교육개혁 토론, 한국교육연구소 심포지움 [세계화와 교육동향] (1994)
지역사회의
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지역사회 등이 유기적으로 연계하여 대응하고 있는 체계를 구축했는데 우리나라도 정부와 민간기관뿐만 아니라 지역사회 등과도 연계한 대응 방안을 구체화하는 것이 필요할 것으로 보인다.
IV. 참고자료
1. 부모교육론, 교재
2. 아동학대 대
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지역사회 문제에 적극적으로 참여할 수 있도록 하기 위한 교육 넷째, 노년기를 창조적 시기로 만들어 나갈 수 있는 지혜 습득을 위한 교육의 필요성에 의한 교육 과제를 제시하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 웰빙과 웰다잉을 위한 노
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론
지금까지 본론에서는 자신이 살고 있는 지역사회에서 필요한 복지 서비스를 실현하기 위해 지역사회내에서 자원 발굴 방법을 찾아보았다. 노인은 반드시 역사유공자로 재규명되어야 하고 그들에게 필요한 소양을 제공하는 노인교육은 반
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교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 지역사회 평생교육
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지역사회 정신보건사회복지사는 이들의 권익을 보호하고, 이들이 지역사회에서 더 나아가 사회전체에서 한 사람의 국민으로써 또는 인간으로써의 존중받을 수 있도록 최선을 다해야 할 것이다.
V. 결론
이상으로 지역사회 정신보건영역의
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