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평가 방법에 대해서 잘 알고 학년별로 시기에 맞는 건강평가를 실시할 수 있어야 하고, 학생들에게 필요한 건강증진 프로그램을 실시하여 교육할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
1. 건강검진항목 및 방법
검사항목
검사방법 (세부항목)
근
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청소년수련시설(청소년수련원,청소년수련관,청소년수련실,청소년수련방,청소년수련의 집)의 역할을 확장하여 청소년들의 일상생활과 밀접하게 만들어야 한다. 또 청소년어울마당,야간 공부방 등의 지원과 프로그램을 더욱 개발하여 청소년
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개발
(1) 개인 중심 접근법 강화
(2) 사회적 지원체계 강화
(3) 사회적인 참여 활성화
(4) 이론과 실제의 융합
7. 사회복지실천의 역량강화관점을 위한 체계적인 전략 개발
(1) 단계적인 역량 평가 및 개발
(2) 사회적 지원체계의 확충과
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프로그램 평가모형에 대한 연구, 청소년지도
의 과정을 구조화하는 연구, 지도기술과 전략을 개발하고 처치하는 연구 등 다
양한 형태의 연구가 요망된다. 그리고 이와 더불어 청소년상담 프로그램과 상
담과정 및 기법 등에 대한 연구도 보
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및 프로그램이 모색되어야 한다.
여덟째, 청소년단체 중심에서 청소년사무소 또는 청소년 정보센터 중심의 청소년 행정이 이루어져야 한다.
한편, 중앙 정부는 거시적이며 복지 지향적인 정책의 지속적인 개발과 제시에 노력하는 한편 이 부
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및 프로그램이 모색되어야 한다.
여덟째, 청소년단체 중심에서 청소년사무소 또는 청소년 정보센터 중심의 청소년 행정이 이루어져야 한다.
한편, 중앙 정부는 거시적이며 복지 지향적인 정책의 지속적인 개발과 제시에 노력하는 한편 이 부
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평가하는 것에 초점을 맞춘다.
-학생들의 취약점보다는 강점을 확인하는 데에 더 관심이 있다.
-평가의 과정에 학생을 적극적으로 개입시킨다. 교수 프로그램의 평가
제 1절 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 교수 프로그램 평가의
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프로그램의 차단기준이 획일적이며 비밀번호를 지정시키지 않고 프로그램이 완료됨으로서 청소년들이 쉽게 차단 프로그램을 변경하거나 삭제하는 경우가 많았다고 하였다. 다시 말해 소프트웨어만으로는 유해사이트 및 음란 사이트를 규제
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및 중요성
2. 선택된 청소년활동 시설 소개
-1. 서울 청소년문화의집 소개
-2. 경기도 청소년수련관 소개
3. 유사점 분석
-1. 프로그램 구성의 유사점
-2. 이용 대상 및 접근성
4. 차이점 분석
-1. 시설 및 자원의 차이점
-2. 운영 방식 및
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청소년 대상 교육복지 사업의 현황, 과제 그리고 가능성」. 청소년복지연구, vol.10, no.3, (2008), 1-25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 복지의 다양한 영역
2. 교육 복지의 중요성
3. 교육 복지의 지속적 중요성
4. 교육 복지의 확대 및
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