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2) 목표 설정
3. 기획
1) 놀토 프로그램
2) 캠프 및 기행
4. 조직화 및 구조화
1) 조직화의 실태 분석
2) 구조화의 실태 분석
5. 지도
6. 인사배치
7. 예산편성
8. 마케팅과 홍보
9. 평가
10. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램의 장소 : 교회 교육관
6. 프로그램의 과정에 에릭슨의 자아발달론 대입
7. 프로그램의 진행방법(시간, 장소, Staff)
8. 프로그램의 내용
9. 교육 평가 : 프로그램의 장단점 & 제안점
10. 프로그램의 토론 및 문제 개선을 위한 토론
I
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청소년을 위한 사회기술훈련의 적용과
효과. 부산대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 약물문제의 정의
Ⅲ. 청소년 약물남용의 요인 및 동기
Ⅳ. 청소년의 약물남용단계와
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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평가할 것인가?(측정: Measurement)
→ 이 요인들은 앞의 머리글자를 따서 5Ms라고 불리기도 함
<그림> 효과적인 광고를 개발하기 위한 주요 결정사항
(3) 다이렉트 메일
다이렉트 메일(direct mail)은 잠재적인 청소년들 및 기부자들에게 직접 전
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사회 전체의 이익과 복지를 추구하다보면 사회발전과 더불어 기업의 이윤추구 및 기업의 영속도 함께 결실로 승화한다는 관점입니다. 학습자님의 중요하다고 생각하는 가치를 기준으로 적용하고 싶은 모형을 제시해주시기 바랍니다.
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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평생교육론_청소년프로그램 개발과 평가, 초4~고등학생 기준으로 프로그램 만들기
목차
1. 서론
2. 청소년 프로그램의 이론적 배경
3. 대상 연령별 특성 분석
4. 프로그램 개발 목적 및 목표 설정
5. 프로그램 내용 구성
6. 운영 방
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3청소년 프로그램개발과 평가
목차
1. 청소년 프로그램의 개념
2. 청소년 프로그램 개발 과정
3. 프로그램 목표 설정
4. 대상 청소년 분석
5. 프로그램 내용 구성
6. 실행 전략 및 방법
7. 프로그램 평가의 중요성
8. 평가 도구 및
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