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평가 항목표)
♠ 집단의 규칙 ♠
진로 탐색을 위한 자기발견 : 나는 누구인가?
가치관 경매를 위한 지침
♠ 성격유형과 직업 ♠
♠ 2000년대의 유망직종 1. 대상
2. 목적 및 목표
3.횟수 및 시간
4. 프로그램 과정
♠ 제 1회 모임
♠ 제 2
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프로그램의 개발·보급 및 시범운영
5. 자원봉사 관련 정보의 수집 및 제공
6. 그 밖에 시·군·자치구 지역의 자원봉사 진흥에 기여할 수 있는 사업
사회복지자원봉사정보안내센터
재가복지
봉사센터
청소년자원
봉사센터
시군구 자원봉사
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및 제도의 합리화
1) 국가 재정 지원의 합리화
2) 미혼모를 위한 제도의 합리화
3) 미혼부 책임의 제도화
4) 계속적인 프로그램의 평가와 통계의 자료화
2. 성교육 및 홍보의 개혁
1) 다양한 소집단 모임을 통한 성교육의 내실화
2) 학교와 지
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청소년 자원봉사의 자아실현적 측면에 대한 설명으로 틀린 것은? (정답)3
① 봉사활동에서 얻은 체험적 학습이 인격도야로 이어짐 ② 자신이 속해있는 사회에 대한 운명공동체 의식 고취
③ 지역사회 형성과 효과적인 운영에 청소년들이 적극
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프로그램의 목표
2. 디딤 씨앗 통장 프로그램의 대상
3. 디딤 씨앗 통장 프로그램의 재원
4. 디딤 씨앗 통장 프로그램의 급여
5. 디딤 씨앗 통장 프로그램의 전달
Ⅲ. 결론
1. 문제점 및 제언
1) 대상체계의 문제점 및 제언
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프로그램의 개발
- 암예방 프로그램의 교육 홍보 방안 마련
- 암예방 실천 교육 제공 및 홍보 수행
- 다양한 국가암예방관리사업의 수행 지원 및 평가 1. 암등록통계사업
2. 암 예방사업
3. 암 정보교육사업
4. 국가 암검진사업
5.
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청소년 보호를 위한 복지 환경 통계 분석 연구”, 국제문화대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일탈 혹은 비행 경험을 가진 학교밖 아이들의 사례
2. 임파원먼트 모델 설명
3. 사례의 임파워먼트 모델의 적용 및 문제해결 과정
4. 문제해결과
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청소년지도사들이 청소년 리더십 발달을 사정하고, 도중에 점검하고, 나중에 평가하는 일관된 준거틀을 제시해 준다. 또한 10대 청소년들과 함께 상호작용하는 성인들에게 청소년기에서의 리더십 개발에 대한 이해와 이를 지원할 수 있는 구
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지원할 내용
2) 구체적인 학교사회복지 실천방법
(1) 친구 간 폭력 사례
(2) 징계학생에 대한 관찰교육
(3) 가정개입
(4) 방학중 프로그램 ? 통합프로그램
(5) 자원연계
(6) 인성교육
(7) 문제사안에 따른 개별상담
Ⅲ. 결론
참고문헌
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서비스
(2) 학교사회사업실 구축
(3) 학생들의 욕구 충족을 위한 프로그램 개발
(4) 전문상담교사
(5) 학생-학교-가정-지역사회의 연계
(6) 학생과 부모에 대한 교육 상담
(7) 교사와의 협력
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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