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청소년개발원, [청소년문제론(청소년지도총서 4)] , 교육과학사 , 2007
2. 김진화, [청소년문제행동론] , 학지사 , 2006
3. 한상철, [청소년문제행동(심리학적 접근)] , 학지사 , 2005
4. 한상덕,최승오 역,[청소년문제행동 해결을 위한 행동수정의 이론
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및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
(1) 해당 학교의 어려움에 대한 학교사회복지
(2) OO초등학교 학
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
(1) 전인습 수준
(2) 인습수준
(3) 후인습 수준
2) 교육적 시사점
(1) 도덕교육
(2) 토론 수업
(3) 도덕적 사고력 강조
(4) 교사의 수업지도
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및 서비스
1) 학교사회복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4) 학교사회복지사의 역할
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 필요성
2) 대상과 내용
3) 가능한 방법
4) 성과 분석
5)
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현황
3. 다문화청소년의 문제점
1) 학교적응에 관한 문제
2) 정체성 형성의 문제
3) 교우관계 형성의 문제
4) 사례(학교에서의 학습능력을 통한 교육성취 문제)
4. 다문화 청소년 지원의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론의 특성에 대하여 기술하시오.
2. Duvall이 제시한 가족생활주기와 발달과업에 대하여 기술하시오.
1) 1단계 : 결혼기 (가족 형성기)
2) 2단계 : 양육기 (출산가족)
3) 3단계 : 학령전기
4) 4단계 : 학령기
5) 5단계 : 청소년기
6) 6단
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청소년 프로그램의 내용 및 방식이 정해지기 때문에 목표수단모델이라고 볼 수도 있다.
따라서 청소년 프로그램 개발의 실증주의 패러다임에서 청소년 지도자는 프로그램의 전체적인 통제자를 의미하며, 프로그램을 통해 학습자에게 전달
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및 실천
4) 평가
3. 지역사회복지 문제에 대한 개입전략과 그에 따른 전술
1) 지역사회 소외계층을 위한 모금 및 배분 사업
2) 개입전략 및 그에 따른 전술
3) 인터뷰 내용
4) 이론 접목을 위한 기관분석
4. 적합한 지역사회복지 실천
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및 정책모델
(3) 사회행동모델
2) 웨일과 갬블 모델
(1) 근린지역사회조직
(2) 기능적인 지역사회조직
(3) 지역사회의 사회․경제적 개발
(4) 사회계획
(5) 프로그램 개발과 지역사회 연결
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이론을 기초로 하여 이를 실제적으로 적용할수 있는 이론인 통제 이론을 제시함으로써 부모 참여 프로그램을 발전 시켰다. Glasser의 현실 요법 원리는 부모의 자녀 지도, 교사의 학생지도, 비행 청소년 선도 무제에서 뿐만 아니라 정신 질환 치
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