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과학교육, 교육과학사, 2007
이희도 외 : 수업의 이론과 실제, 2010
류종훈 외, 사회복지학개론, 청목출판사, 2006
김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
김상균외, “사회복지개론”, 나남출판, 2008
정연장 : 탐구방법 적용의 실태 분석에 관
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과학지도, 교육아카데미, 2015
전국보육교사교육연합회 저, 영·유아 교육 아동 수·과학지도, 형설출판사, 2008
윤건호, 김봉석 저, 교육학개론, 창지사, 2015
신명희, 강소연, 김은경 외 2명 저, 교육심리학, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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개론”, 양서원, 2012
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 제3차 표준보육과정 과학적 탐구하기의 중점적인 내용
2. 연령과 수준별 과학적 탐구하기의 내용범주
1) 0-1세 수준별 과학적 탐구하기의 내용
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과학적 관리론과 페이욜의 관리과정론에 대한 고찰
http://close.tistory.com/13?srchid=BR1http%3A%2F%2Fclose.tistory.com%2F13
한희영, [경영학원론], 법문사, 1985
문용은 편저, [경영학개론], 은하출판사, 2002
김영규, [경영학원론], 박영사 2001 테일러의 과학
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과학방법론의 철학적 근거, 행정언어와 질적연구학회, 2012
김영종 저, 신사회학 개론, 형설출판사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회를 과학적으로 인식하는 방법
1) 비교적 사고
2) 역사적 사고
2. '역사적 사고'의 방법으로 사례를 들어
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과학의 진보에 결정적 역할을 하고, 과학 혁명기를 살아가는 사람들에게 인간의 체험과 합리적 사고과정을 중시하게 하는 등의 분명한 역사적 의의를 가진다.
<참고문헌>
*서양의 역사, 이주영, 대한교과서주식회사, 1994
*서양사 개론, 민
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과학교육은 유아의 총체적인 발달에 매우 중요하고 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 이에 맞는 교사의 마음가짐과 역할은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015.
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
문연
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과학과 문화 : 과학적 심리학의 가능성과 한계에 관하여」, 중앙대학교 중앙철학연구소, 2008.
데이비드 버스, 「진화심리학 (마음과 행동을 탐구하는 새로운 과학)」, 웅진지식하우스, 2012.
박주용, 「심리학개론」, 서울대학교출판문화원, 2021
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과학교육에 대한 인식에도 영향을 미칠 것으로 기대된다.
참고문헌
교육과학기술부(2008). 유치원 지도서. 교육과학기술부.
이경민(2000). 유아과학교육. 정민사.
장혜순 외(2005). 유아과학교육. 양서원.
김찬중 외(2007). 과학교육학 개론. 북스힐.
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과학. 교육부.
권영례 외(2003). 유아과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
김숙자 외(2008) 영유아를 위한 과학활동 프로그램. 양서원.
김진영 외(2004). 유아를 위한 교수-학습방법론. 양서원.
김찬중 외(2007). 과학교육학 개론. 북스힐. Ⅰ. 서
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