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특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 필요성
4. 통합교육의 필요성에 대한 법적근거
5. 통합교육의 역사적 배경
6. 통합교육의 효과와 수준
7.
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특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 Ⅰ. 통합교육의 정의와 목적
Ⅱ. 통합교육의 정당성과 법적근거
Ⅲ. 통합교육의 역사적 배경
Ⅳ. 통합교육의 효과와 수준
Ⅴ. 통합교육의 과제 및 대책방안
참
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특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 Ⅰ. 통합교육의 정의와 목적
Ⅱ. 통합교육의 정당성과 법적근거
Ⅲ. 통합교육의 역사적 배경
Ⅳ. 통합교육의 효과와 수준
Ⅴ. 통합교육의 과제 및 대책방안
참고
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특수교육학개론 또는 특수아지도론>과목을 개설해야 한다.
이와 함께 특수교육을 담당하는 교사들의 능력과 전문성을 높여야 한다. 장애를 지닌 아동의 교육의 장(場)이 종전에는 특수학교와 특수학급에 국한 되었던 것이 일반학급, 병원,
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특수교육학개론. 서울: 시그마프레스. Ⅰ. 청각장애의 이해
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 분류
3. 귀의 구조와 기능
4. 청력손실의 유형과 발병시기
5. 청각장애의 원인
6. 장애 발견 후의 조치
7. 교육적 접근
Ⅱ. 청각장애학생을
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성한다. 그리고 교수과정의 수정을 하여, 선호하는 활동을 중심으로 수업자료를 제시한다.
2. 시각화가 된 스케줄 표를 제시하고, 활동 전 이동 수업과 장소 사진을 통하여 사전 예고한다.
3. 소셜스토리를 통하여 다른 사람의 입장에서 생각
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1. 우리나라 장애 유형의 법적 분류 및 의미
우리나라 「장애인복지법」에 따르면, 장애인은 신체적, 정신적 기능의 손상으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 사람을 의미합니다. 이러한 장애는 총 15가
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의안을 심의해야 한다.
참고문헌
장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 1. 통합교육의 정당성
2. 통합교육의 효과
3. 학교 행정가의 역할
참고문헌
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까?
____________시(도) ______________구(군)
4. 귀하의 학력은 어떻게 되십니까?
①무학 ②초등학교 졸업(중퇴) ③중학교 졸업(중퇴)
④고등학교 졸업(중티) ⑤대학교 졸업이상(예정, 중퇴)
5. 귀하의 수화통역 경력은 얼마나 되십니까?
____________년 이
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1. 우리나라 장애의 정의와 유형 분류 체계
우리나라 「장애인복지법」 제2조는 장애인을 "신체적·정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자"로 정의합니다. 이러한 정의는 장애가 단순히 개인의 신체적
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