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제1장 평생교육방법의 기초 1. 평생교육의 이해 (1) 평생교육의 의미 ① 학교교육을 보완하기 위한 2차적인 교육형태가 아님 ② 현대사회를 살아갈 수 있는 힘을 길러주는 생존교육 ③ 인간이 평생동안 받는 모든 형태의 교육을 통합하는 계속
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방송통신대학교 출판부 2011 2. 핵심역량 핵심인재 (이홍민· 김종인 )한국능률협회 2003 3. 핵심역량과 학습조직 (이영석외) 시그마 플러스 2002 4. 한국 인재개발/인사조직혁신대회 교재 한국능률협회 2001 5. http://www.lotteria.com/ Ⅰ.서론 -역량
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방송대학교 출판부]-2011.1.20 2.인적자원관리 백삼균 [한국방송대학교 출판부]-2006.1.25 3.MBC 성공의 비밀 한경희생활과학 한경희대표편 2010.01.15 방영 4.한경희생활과학 http://www.ihaan.com/ 5.역량중심의 인적자원관리 박우성 2002-03 [워킹페이퍼] 6.핵
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교육. 서울: 한국방송통신대 - 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사 - 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 플라톤 정치교육의 사회과적 함의) 본성과 교육의 동일성 Ⅰ. 본성과 교육의 동일성
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교육 - 교통안전관리공단 * 창포에 머리감기 7 여름 * 여름철 날씨와 생활 * 여름방학 * 건강한 여름 여름 * 여름철 날씨와 생활 * 여름방학 * 건강한 여름 8 즐거웠던 여름방학 * 자연염색 * 물총놀이 기계와 도구 * 자연염색 * 물총놀이 9 교통기
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교육을 통하여 사회에 적응해 나가며 국가라는 틀 속에서 사회가 형성되고 이 사회와 국가의 발전과 함께 개인도 발전해 나간다. 장 자크 루소의 교육관은 평생교육이라는 관점에서도 많이 어긋난다. 아동기·청소년기 학교 교육이 끝이 아
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교육. 서울: 한국방송통신대 - 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사 - 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 사회과 정치교육의 방향 Ⅰ. 사회과 정치교육 목표로서 민주적 시민상 Ⅱ. 정치교육
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교육모델로 기능을 할 수 없게 됨 ② 교육의 본질과 거리 있고, 경직적이고, 사회 변화에 적극적인 대처 어려움 ③ 교육의 본질을 규명하지 못한 상태로 교육학의 중심역할을 담당하므로 평생교육은 학문적인 소명과 학문담론의 의의를 가지
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Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 몬테소리 프로그램 1. 역사 및 이론적 배경 2. 교육목표 및 내용 3. 교육방법 Ⅲ. 레지오에밀리아 프로그램 1. 역사 및 이론적 배경 2. 교육목표 및 내용 3. 교육방법 Ⅳ. 나가며 참고문헌 1. 레지오 에밀리아 프로그램의 개념.hwp 2
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방송하기 11) 경북 도립 도서관 이동 문고 활용 5. 기대되는 효과 Ⅵ. 안전교육계획(지도계획) 1. 목적 2. 방침 3. 중점 추진 과제 4. 중점 과제별 세부 추진계획 1) 교통안전 교육 내실화 2) 생활안전 자원 봉사자 활동 촉진 3) 범국민 안전
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