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제1장 삶과 문화와 교육 제2장 문화와 교육의 관계 제3장 문화의 형성 ? 공유 ? 변동 - 출제예상문제 및 해설 - 총17페이지/교재 1장,2장,4장 핵심체크+출제예상문제
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교육권, 교육법학연구 제8호, 1996 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교육권의 개념 Ⅲ. 교육권의 원리 Ⅳ. 교육권과 권리 1. 의의 2. 법적 성격 3. 주체 4. 구체적 내용 5. 교육을 받게 할 의무 6. 무상의 의무 교육제 7. 국가의 평생교육진흥의무 8.
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청서’ 구비 철저(특수교육진흥법시행규칙 제3조제2항) 특수교육 대상학생의 선정배치 시 지원의 내용 및 정도를 규정토록 시도 및 시군구특수교육운영위원회 관리 강화 특수교육 대상학생의 선정배치 신청 시 과다한 구비 서류를 요구하
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제1장 원격교육의 기초 제2장 원격교육의 역사적 발전 제3장 원격교육 이론적기초 제7장 원격교육과정의 운영 - 출제예상문제 및 해설 - 총15페이지/교재 1장,2장,3장,7장 핵심체크+출제예상문제
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교육활동 교수자 -교육사자격증 보유자, 특정기술보유자등의 전문가에 의해서 교수될 수 있다.(특정기관이외의 공간에서는 어느 누구나 선경험자가 교수자의 위치를 갖는다.) -평생교육의 교수자와 동일하나 원격교육의 특성상 학습자와 교
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제3장 우리나라 평생교육의 뿌리 1. 우리나라 평생교육의 발전과정 (1) 우리나라 교육의 전개과정 ① 고대국가 이후: 향약, 두레, 계, 서당 야학 등의 형태로 공동체 지향의 평생교육 전통이 ‘사회교육’이라는 용어와 함께 이어옴 ② 1980년대
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교육 제5장 청소년기의 발달특징 제6장 청소년기의 교육 제7장 청 · 장년기의 신체 및 인지 발달 제8장 청 · 장년기의 정서 · 사회성 · 진로 발달 제9장 청 · 장년기의 평생교육 제10장 중년기의 신체적 변화와 인지발달 제11
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교육프로그램 방송 2) 평생교육 채널 청소년 및 일반인들을 대상으로 한 고급 교양채널 ☞ 당분간은 위의 두 개 영역이 하나의 채널에 공존할 수밖에 없음. 2. 방송대, 방통고 시간대의 처리 문제 1) 문제점 ① 대상층이 지나치게 한정되어 있어
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교육논총 제 17집』, 한국방송통신대학교 원격교육연구소, 2004.2월, pp.1-53 김승한, \"고등교육비교를 통한 한국원격교육제도의 방향정립\", 『한국방송통신대학교의 위상정립과 교육체제개편에 관한 연구』, 한국방송대학교 방송통신교육연구
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교육모델로 기능을 할 수 없게 됨 ② 교육의 본질과 거리 있고, 경직적이고, 사회 변화에 적극적인 대처 어려움 ③ 교육의 본질을 규명하지 못한 상태로 교육학의 중심역할을 담당하므로 평생교육은 학문적인 소명과 학문담론의 의의를 가지
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