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평생학습(lifelong learning)이라는 개념으로 대체하여 사용하는 경향이다(Council of Europe, 1973). 순환교육의 목표와 원칙을 들면 다음과 같다(CERI, 1975; Bengtsson, 1985; Tuijnman, 1991).
9. 生涯進路敎育(Career education)
일본에서는 lifelong education을 생애교육이
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평생학습(lifelong learning)이라는 개념으로 대체하여 사용하는 경향이다(Council of Europe, 1973). 순환교육의 목표와 원칙을 들면 다음과 같다(CERI, 1975; Bengtsson, 1985; Tuijnman, 1991).
9. 生涯進路敎育(Career education)
일본에서는 lifelong education을 생애교육이
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평생교육에서는 철학이 중요하다. 각각 이론마다 독특한 강조점이 있으며 이로 인해 실천에 대한 이해가 달리진다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
김영옥 저, 평생교육방법론, 학지사, 2019
김문섭 저,
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평생교육의 질적 성장을 위한 필수 조건이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김문섭, 평생교육론, 양성원, 2019
한우섭, 평생교육론, 학지사, 2019
김영옥, 평생교육방법론, 학지사, 2019
최운실, 평생교육방법론, 양서원, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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평생교육의 중요성을 인식하고 지속적으로 발전시키기 위해서는 다양한 문제점으로 직면하게 되는 도전에 대한 효과적인 대응이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이복희, 김차순 외 1명 저, 평생교육방법론, 양성원, 2023
김미자 저, 평생교육경영론,
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평생교육전문가는 다양한 교육과 경험을 바탕으로 하는 전문적 자질을 갖추어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동
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차원에서 평생교육의 구심체 역할을 담당할 선도적인 종합 평생교육 전담시설은 전무하다. 평생교육의 구심력을 결집하고 평생교육 기회를 확대하며 평생교육 여건을 선진화하기 위한 일차적 과제의 하나로 종합 평생교육 전담 시설을 설치
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는 형태가 있을 수 있다. 이들이 연합, 결속하여 예컨대 시민대학이나 주민대학, 시민교실, 시민포럼, 시민강좌 등을 운영하도록 한다.
6) 평생교육 전문인력의 확보
평생교육이 보다 전문적이고 효율적으로 실시되기 위해서는 무엇보다도 평
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평생교육에서 철학적 접근들을 보면 교육 과정과 방법론에 다양성을 제시하며 교육이 단순히 지식을 전달을 넘어 전반적인 성장을 지원하는 수단이 된다.
그렇다면 역으로 생각하여 여러 철학적인 평생교육에 대한 이론들을 섞어가며 사용
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교육을 적용하고 있는 상황이고 대학에서도 이러닝은 물론이고 모바일학사행정지원 시스템을 구축하고 있어 고무적인 방향으로 나아가고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
- 권대봉, “성인교육방법론”, 학지
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