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교육대학원.
서용선 외(2016). 마을교육공동체란 무엇인가? (탄생, 뿌리 그리고 나침반). 일반단행본. 서울.
손문숙(2019). 마을교육공동체 운영 사례 연구. 석사학위논문. 한국교원대 교육정책전문대학원. 1.서론
2.마을교육공동체 개념
3.마
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론 야간까지 갖추어 직장을 다니는 사람들에게도 편안한 방문이 될 수 있도록 돕고 있으며 때로는 온라인 교육을 적용하여 방문에 어려움이 있는 사람들에게까지 평생교육을 전달하고 있다는 점에서 의미가 깊다고 이해할 수 있었다.
안양
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론
평생 교육 담당자의 경우 단순히 학습 지도를 할 수 있는 능력뿐만 아니라, 무언가를 직접 체계적으로 설계하는 능력, 그리고 인간관계에서 있어서 대외적으로 나설 수 있고 상대를 잘 파악하는 능력이 필요하는 등 여러 분야에서의 전문
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평생교육에 적합한 이유 1. 자기주도 학습이란?
1.1 자기주도 학습의 정의
1.2 자기주도 학습의 핵심 요소
2. 자기주도 학습이 평생교육에 적합한 이유
2.1 자기 결정성 이론과의 연결
2.2 평생 학습의 특성과 자기주도 학습의 연계성
3.
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평생교육이 가지는 의의는 매우 크다.
Ⅳ. 참고문헌
· 안우환 저, 「평생교육의 쟁점이해」, 한국학술정보 : 경기도, 2006
· 김승근 저, ‘평생직업교육을 통한 주민의 취업률 제고 방안’, 대구대학교 : 경상북 도, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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교육기관과의 연계성을 확대 시켜 나감으로서 공공성을 인식시키고 제도에의 가치상향과 인식개선을 이끌어 낼 수 있도록 노력해 나가야 한다.
3. 결론
평생교육의 성패 여부는 국가적 재정적 지원과 더불어 국민의 참여로부터 결정된다. 현
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교육계좌제와 같은 표준화된 체제가 필요하다.
인간은 불가피하게 평생 동안 학습과정에 참여해야 하는 위치에 있다. 한 평생 이루어지는 학습은 인간의 굴레이기도 하다. 학습은 인간이 갖추어야 할 충분조건이면서 동시에 필요조건이기 때
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평생교육 주체로서 긍정적인 역할을 수행하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사업장 부설 평생교육시설 활성화 방안에 대하여 논해 보았다. 참여 동기란 학습자들이 평생교육 프로그램에 실제적으로 참여하게 된 원동력을 의미한
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교육정보화 기반구축으로 학술 및 연구정보제공과 다양한 형태의 원격교육을 확대할 수 있는 평생교육의 기본정책을 수립하는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장선철(2015), 인간과 교육, 태영출판사
2. 이길헌(2013), 평생교육 경영론, 에듀존
3
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평생교육의 문제점 및 활성화 방안에 관한연구, 2011.
http://www.riss.kr/link?id=T12513005
(5) 김승희, 평생교육의 의미와 필요성, 2012
http://www.yasinmoon.com/news/articleView.html?idxno=17646 1. 서론
2. 본론
(1)평생교육의 개념과 변천과정
(2)평생교육의 현황
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