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교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교
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평생교육의 이해』, 동문사, 2007.
* 조용한, 안상헌, 『평생고육의 이해』,동문사, 2001.
* 이미나, 이해주, 김진화, 『평생교육방법론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2007.
* 한승희, 『평생교육론 -평생학습사회의 교육학-』, 학지사, 2004.
* Pa
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평생교육의 이념이다. 따라서 그들의 교육욕구를 충족시키는데 필요한 각종 교육기관, 단체, 시설, 기능 등을 연계, 제휴할 수 있는 협력 체제를 구축해야만 할 것이다. 이에 학교가 지역사회의 중심이 되어 학부모 및 지역주민을 위한 교육의
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(2) 자발성
평생교육은 타인의 강요나 외부의 압력과 요구에 의해 학습하는 것이 아니라 성인학습자들이 자신의 필요와 교육적 요구에 따라 자율적으로 교육을 선택하며 자율적 의지로 교육 참여를 결정하게 된다. 미리 정해진 교육과정의
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평생학습 요구에 부응하는 수용체제를 구축하여야 한다. 특히 평생학습 관련 지방자치단체의 협력 체제도 강화하고, 평생교육 결과와 취업을 연계하는 체제를 구축해야 한다.
Ⅸ. 결론
미래 학자들은 장차 21세기를 살아갈 사람들은 여러 차
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교육 목표를 세우고 수업 내용 안에서 차별적인 부분이 있다면 학습자와 교육자가 끊임없이 상호작용하고 함께 실천을 하며 민주적으로 교육 목표에 달성하는 것이 중요하다고 생각한다.
6. 평생교육프로그램개발과제 토론 주제[1차]
내가 평
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평생학습을 촉진하는 사이버 교육체제를 확대해야 한다.
ㆍ평생교육의 많은 발전을 위해서는 예산 확보가 중요하다.
※ 참고 문헌 ※
- 단행본
김도수,『사회교육학』, 교육과학사, 1994.
김종서황종건김신일한숭희,『평생교육개론』, 교육과
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론
평생교육이라는 것은 말 그대로 평생에 걸쳐서 행해지는 교육을 의미하는 것이기에 연령 그리고 사회의 한계에 벗어나서 일생에 걸쳐 교육 할수 있는 아주 좋은 교육이라는 생각이 든다. 평균 수명이 점차 늘어나고 있는 추세인 현실에서
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추세에 따라 노동문제로부터 지역사회 참여 및 개발 중심으로 옮겨가고 있다.
미국의 21세기 평생학습센터나 영국의 지역교육당국(LEAs)이 추진하는 평생교육 사업은 모두 지역사회 중심으로 이루어지는 교육복지 사업 형태를 취하는 지역 평
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평생학습의 중요성을 재천명하고 있다.
참고문헌
- 김도수(1994), 평생교육, 양서원
- 이행원(1994), 교육개혁의 논리, 서울 : 나남
- 임영철·임광명(2001), 평생교육개론, 형설출판사
- 우만조(1983), 평생교육의 이론전개에 관한 고찰, 충남대학교
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