|
Ⅰ. 들어가며
한국어 교육 분야의 양적 팽창은 그에 따른 세분화된 교육 과정을 요구한다. 기존의 일반적인 의사소통 목적 뿐 아니라 보다 특수한 목적의 의사소통에 대한 요구가 증가하고 있기 때문이다. 더 나은 수업을 위해 고민하고
|
|
|
Ⅰ. 들어가며
언어 교육이 추구하는 목표중의 하나는 의사 소통 능력 (communicative competence)을 개발하는 것이지만, 의사 소통 능력이 라는 용어에 대하여는 학자들의 견해에 따라서 그 개념에 조금씩 차이가 난다. 우선 의사 소통 능력에 관한
|
|
|
10(2), 29-52. 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하시오. (각 10점, 총 30점)
|
|
|
대와의 소통을 용이하게 하는 중요한 언어적 도구로 자리잡고 있습니다.
신조어의 발전 과정은 크게 몇 가지 단계로 나눌 수 있습니다. 첫째, 사회적 변화입니다. 사회가 변화함에 따라 새로운 개념과 현상이 생겨나고, 이에 따라 이를 표현
|
|
|
대상자가 궁극적인 목표를 이루어나갈 수 있도록 실제적인 과제 중심으로 수업을 구성하여 언어 수행력을 높이는데 초점이 맞추어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
허용(2005). 외국어로서의 한국어 교육학개론. 박이정.
한재영 외(2005). 한국어
|
|
|
대 특수교육전공 학사학위청구논문, 2003
이인술, 학습장애아동에게 적용한 운동프로그램의 효과 - 인제대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위논문, 2002
특수아교육 방송대 강의록 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육학개론 A형] 정
|
|
|
한국어 음운론, 진흥원격평생교육원 교안.
강옥미(2011), 한국어 음운론, 태학사.
이은미(2010), 중국인 학습자를 위한 한국어 초분절음 교육 연구, 부산대학교 한국어 교육학석사 학위논문.
허용 외 6인(2005), 외국어로서의 한국어교육학 개론, 박
|
|
|
abi2000&logNo =50023669732.
네이버 지식백과.
박혜란, 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원 교안.
한국민족문화대백과.
허용 외(2012), 외국어로서의 한국어교육학 개론, 박이정. 제1장 서론
제2장 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
한국어교육학 개론』, 박이정, 2006. p. 340
그러나 어휘나 문법이 추상적이거나 높은 수준을 요구하는 경우 학습자가 어려움을 겪을 수도 있다.
본문의 수업은 초급 학생들을 대상으로 하여 어려운 어휘나 문법이 아니었기 때문에 직접교수법
|
|
|
, 한국문화사
김지민 외 역(2011),『중간언어와 오류분석』, 박이정출판사
허 용 외(2005),『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정출판사 서 론: 중간언어와 화석화
본 론 : 실제학습자들의 오류예시
결 론 : 화석화를 막는 교수방안
|
|
메뉴펼치기
