|
교육학개론, 문지사
김영봉 외(2007), 교육학개론, 서현사 [교육과정] 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 자세히 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교과중심 및 학문중심 교육과정
1) 교과중심 교육과
|
|
|
대중주의의 자각에 근거하여 교육기회의 평등에 대한 필요성을 제기하였다. 이는 합자연적 평등권의 반영이다. 그리고 실제적으로 기회의 평등을 보장하는 보장적 평등관이 상대적 평등주의에 속한다.
참고문헌
권기욱 외(2010). 교육학개론.
|
|
|
교육학개론, 창지사, 2020
전경원, 권미은 저, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사 2019
이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
조영숙 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018
이미숙, 구신실 외 3명, 특수교육학개론, 학지사,
|
|
|
대불변하는 진리를 인식하고 깨닫는 것이고 실재주의 교육의 궁극적인 목적은 사물에 대한 감각능력을 기르고, 사물에 내재하는 자연의 법칙을 탐구할 수 있는 지적 능력을 성숙시키는 것이다.
참고문헌
김영봉 외(2008), 신교육학개론, 서현
|
|
|
교육학개론, 서현사
이성록(2007), 갈등관리론, 미디어숲
김정호(1997), 교육학개론, 문지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육의 사회적 기능
2. 기능이론과 갈등이론의 비교 및 강약점
1) 기능이론
2) 갈등이론
3) 기능이론과 갈등
|
|
|
교육학개론, 학지사,
이영자 이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
김영희(2003) 외, 0-3세 영유아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 양서원,
양승희(2006) 외, 보육과정, 동문사,
권영례,권혜진(2014) 영유아교사론, 한국방송통신대학교출판부, -
|
|
|
대와 학자들에 따라 서로 달리 해석되고 정의되는 교육의 의미를 발표지를 통하여 반복적으로 알아보았다. 이를 통하여 예비교사들의 교육론형성에 도움이 되고자 한다.
◆참고문헌◆
김정환 강선보 공저, 「교육학개론」, 박영사, 2000
정영
|
|
|
교육학개론>, 교육과학사,
권영찬, 2005, <교육의 이론과 실제>, 형설출판사
김창진, 이규영, 2006, <교육학개론>, 형설출판사 1. Glaser의 생애
2. Glaser 교수모형의 특징
3. Glaser 교수모형의 요소
4. Glaser 교수모형의 특징
5. 참고 문
|
|
|
대한 연구가 있어야 할 것이며, 각 교육과정의 교육방법이 현실적이고 구체적으로 제안되어야 할 것이다.
참고문헌
이형행(2011). 교육학개론. 양서원
김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사
강선보 외(2008). 인성교육. 양서원
박철홍 외(2013). 현
|
|
|
방송통신대학교
황윤세, 임미혜 외 저, 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체 2011
박성식(2008). 교육행정관리론. 서울: 학지사
한은숙·김종두, 교육학개론, 파주 교육과학사, 2008 1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 성격
4.교육
|
|
메뉴펼치기
