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인간의 본질은 공간적으로 지역에 따라, 시간적으로 시대적 상황에 따라 다르게 표현되며, 각각의 철학적 배경과 학파에 따라서도 상이하다. 이러한 어려움이 있음에도 불구하고 삶과 교육의 과정을 이해하는 데 있어서 인간의 본래적 성질
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교육
2. 가정교육, 학교교육, 사회교육
3. 형식도야교육과 생활중심교육
4. 일반교육과 특수교육
제 4 절 교육학의 학문적 성격
1. 교육학의 일차적인 목표와 기능
2. 교육학의 주변학
3. 교육의 본령
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아이들을 사랑으로 대하며 사랑으로 가르치는 진실된 교사가 되겠다. 그리고 학생들이 올바른 역사인식을 가질 수 있도록 할 것이다. 조기유학 열풍, 영어 유치원 등은 이제 단순히 유행과 열풍을 넘어 일상화되고 있다. 역사는 남들보다 앞
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교육과정평가연구 - 한국학술지인용색인. https://www.kci.go.kr/kciportal/po/search/poCitaView.kci?sereId=001275
교육 전문가의 조
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대개 보청기를 착용하였을 때의 잔존 청력 정도가 청각을 통한 정보교환이 어렵지만 가능한 수준을 말함.
2. 청각장애의 원인
(1) 귀의 구조
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（외이(바깥귀)）
-귓바퀴 : 부드러운 연
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대하는 수많은 다른 세력이 등장하는 것을 보여주며, 교육으로 모든 것을 바꿀 수있다는 것을 보여준다. 즉 여기서는 순수한 환경 교육학을 소설의 등장인물을 통해서 설명하게 한다. 제3부에서는 개인의 책임감과 민중의 성숙을 위한 낙관적
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자료
ㅇ 유아교육학개론, 신옥순 지음, 학지사
ㅇ 유아교육 교수학습방법, 이정환 지음, 교문사
ㅇ 네이버 사전, 지식인 등 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프레벨과 듀이의 사상
2. 보육에 미친 영향과 차이점
3. 우리나라 보육에 적용
Ⅲ. 결론
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대한 깊은 성찰과 현대적 사회에 고려해 재해석하는 시간을 갖는다면 삭막해져가는 우리사회가 조금 더 인간적이고 따뜻한 사회로 변모하지 않을까 생각된다. 또한 우리나라의 교육학적인 면에서 여러 부분이 있겠지만 특히 인성부분에 있
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교육학개론』 삼지원, 2002.
박붕배, 『한국국어교육전사』대한교과서 주식회사, 1992.
이응백, 『국어교육사연구』신구문화사, 1988.
이응백, 「개화기 이전의 언어문자 교육의 연구」, 서울대박사학위논문, 1974.
박찬수, 『고려시대 교육제도
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교육학개론』 삼지원, 2002.
박붕배, 『한국국어교육전사』대한교과서 주식회사, 1992.
이응백, 『국어교육사연구』신구문화사, 1988.
이응백, 「개화기 이전의 언어문자 교육의 연구」, 서울대박사학위논문, 1974.
박찬수, 『고려시대 교육제도
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