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I. 서 론
언어교육은 언어생활을 원활하게 유지하기 위해 필요한 언어 기능의 습득을 목표로 한다. 외국어교육으로서의 한국어교육은 외국인을 대상으로 한국어를 학습하게 하여 한국어로 의사소통하고 교류하는 것을 목적으로 삼는다. 외
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I. 서 론
향교는 조선왕조의 집권적 정치구조 위에서 전개된 것으로 군현제와 함께 지방에서 유학을 교육하기 위하여 설립된 관학교육기관이다. 성종 때 12목에 외관의 파견과 함께 경학박사·의학박사를 파견하였던 것은 지방교육에 대한
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한국복식의 기본구조
1) 머리모양과 관모
① 고대 우리나라 나마자는 머리카락을 모아서 상투를 틀었을 것으로 추측됨
② 여자는 머리카락을 그대로 늘어뜨리거나 일부는 비녀로 들어 올리고 나머지는 늘어뜨렸을 것으로 보임
③ 고대 우리
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제2부 시인론
제1장 전통의 토양과 근대적 창조: 김소월론
1. 작가소개
1) 김소월
① 한국 근대시인 가운데 오늘날의 독자들에게 가장 널리 알려진 사람임
② 비교적 쉬운 어휘들을 사용하여 누구보다 쉽게 시를 쓴 김소월은 많은 독자들이 공
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제1부 한국희곡론 - 이론편
제1장 희곡의 본질
1. 희곡과 연극
① 희곡은 극작가 개인의 고유한 문화적 활동
② 연극은 배우와 연출가, 무대디자이너 등의 극작가의 희곡작품 중심으로 펼쳐진 종합적인 예술 활동임
③ Drama(희곡)이라는 용어
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한국복식의 기본구조
1) 머리모양과 관모
① 고대 우리나라 나마자는 머리카락을 모아서 상투를 틀었을 것으로 추측됨
② 여자는 머리카락을 그대로 늘어뜨리거나 일부는 비녀로 들어 올리고 나머지는 늘어뜨렸을 것으로 보임
③ 고대 우리
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제1장 작가연구란 무엇인가
1. 작가의 개념
1) 작품 생산 주체로서의 작가
① 광의에서 문학작품, 사진, 그림, 조각 따위의 예술품을 창작하는 사람을 말함
② 문학과 관련해서는 소설가, 시인, 수필가, 비평가, 희곡 작가 등에 대한 총칭으로서
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한국 근대소설의 그늘: 이광수론
제2장 중도의 지성, 균형의 미학: 염상섭론
제3장 풍자와 리얼리즘의 이중주: 채만식론
제4장 전근대와 근대의 공존: 박태원론
제5장 식민 치하 하층민 여성의 글쓰기와 간도: 강경애론
제6장 근대문학 최고의
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대
① 극은 비극과 희극 그리고 제3의 형식인 역사극과 전원극이 존재하고 있었음.
② 비극이지도 희극이지도 않은 극 형식은 셰익스피어 이전의 연극형태였던 중세 종교극이었다고 여겨짐.
③ 종교극에서는 고대 그리스 시대와 같은 비극/
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대한 많은 정보들을 담고 있다는 점에서 학술적인 가치가 크다. 또한 이와 더불어, 국내에서 주상절리가 가장 뚜렷하게 발달한 장소 중 하나이며 빼어난 경관을 지니고 있다는 점에서 우수한 지질관광의 명소로 개발될 가치가 있다.
2) 해당
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